陶小莫 漫畫

　　西安城南明德8英里小區(qū)的小學(xué)生都去學(xué)校了，可6歲的鬧鬧(化名)卻耍起脾氣，待在家里不肯走。媽媽急得團團轉(zhuǎn)，舅舅也在旁邊不停地勸。鬧鬧為啥鬧情緒不愿意去學(xué)校？因為他的爸爸開走了豐田霸道越野車，他不得不坐舅舅的普通小轎車上學(xué)。（5月6日《華商報》）

　　6歲的小孩，本該是天真無邪、充滿童趣的年齡，卻因為沒能乘坐豐田霸道車上學(xué)而耍起了脾氣。不難看出，雖然兩輛車同屬代步工具，但在他幼小的心靈里，已經(jīng)將其劃分了不同“檔次”。這就不免讓人心生擔憂，如此早早地追求物質(zhì)條件、陷入攀比漩渦，對其個人成長來說絕非好事。

　　“只認霸道車”的報道絕非孤例。在現(xiàn)實中，從玩具、書包到手機、平板電腦，不少孩子都用上了名牌貨，這使得孩子在物質(zhì)得到極大滿足時，也產(chǎn)生了攀比心理。攀比之風(fēng)，以往被認為只存在于成人世界，如今也逐漸滲透到未成年人中間。

　　孩子產(chǎn)生攀比心理，責(zé)任首先在家長�！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛�，家長的言行舉止，往往在潛移默化中影響著孩子人生觀、價值觀的形成。現(xiàn)在有的家長熱衷于拔高自己、貶低別人，當著孩子的面夸夸其談；有的對名牌產(chǎn)品趨之若鶩，對得不到的東西垂涎三尺……如此做派的弊病短期內(nèi)可能不易察覺，但天長日久，就會在孩子的心田里種下虛榮攀比的種子。

　　與此同時，有些學(xué)校的教育也在無形中助長了攀比風(fēng)氣。比如有的學(xué)校借“教育革新”的名義，引入“iPad教學(xué)”，讓一些并不成熟的教育模式登堂入室；有的在動員孩子為災(zāi)區(qū)捐款時，要求孩子“捐紅色的錢”，等等。不客氣地說，教育上的“嫌貧愛富”和功利意識，對孩子的影響更為嚴重。

　　必須看到，攀比心理會給孩子健康成長帶來消極影響。哲學(xué)上講，事物的發(fā)展都是由量變到質(zhì)變的過程。因此，消除孩子的攀比心理，首先需要家長以身作則，以良好“家風(fēng)”熏陶孩子成長。要樹立正確的消費觀，不盲目跟他人攀比，滿足孩子的合理需要，以培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性等心理品質(zhì)。其次，學(xué)校應(yīng)切實擔負起教育職責(zé)，“為人師者盡吾心”，培養(yǎng)孩子樹立正確的人生觀、價值觀。再者，社會各界要及時關(guān)注孩子攀比奢華、炫富擺闊的現(xiàn)象，采取切實可行的措施，為孩子健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。