圖 春鳴

　　老師該不該收學(xué)生和家長(zhǎng)的紅包？回答一定是一致的：當(dāng)然不該！微信群里發(fā)的幾毛幾塊的微信紅包，老師又該不該搶呢？這個(gè)問(wèn)題最近讓成都一位高校教授糾結(jié)了半天——不搶吧，覺(jué)得學(xué)生不過(guò)是借此形式表達(dá)祝福、金額又很小，會(huì)不會(huì)顯得自己太過(guò)古板？搶吧，畢竟也是真金白銀，算不算有違師德？（1月28日成都商報(bào)）

　　紅包該不該搶？聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，相信大多數(shù)人第一時(shí)間都會(huì)條件反射翻看手機(jī)，搶不搶不是問(wèn)題，搶得快不快才是問(wèn)題。但是，這個(gè)問(wèn)題換到老師身上，那確實(shí)還真是個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橛行┦戮偷梅牢⒍艥u。以史為鑒，我們能看到不少事情，干著干著就會(huì)變味走歪——例如冰敬和炭敬。冰敬和炭敬的起源，開(kāi)始也就是地方官在夏天給京官送點(diǎn)清涼飲料，冬天送個(gè)暖氣爐什么的。發(fā)展到清朝，大家就直接脫去面具兌成現(xiàn)金，成了官場(chǎng)潛規(guī)則，而且還起了相當(dāng)文雅沒(méi)有銅臭的名字——冰敬、炭敬。所以，表面上教師參與搶紅包看似不打緊，實(shí)際上卻隱伏著失范行為累加與升級(jí)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　教授擔(dān)心不搶會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得太古板，也有一定道理，但不搶不等于不發(fā)呀，小小的發(fā)出幾個(gè)愛(ài)心紅包，不也是促進(jìn)師生間良性互動(dòng)的橋梁？