日前，筆者到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)后進(jìn)村參加扶貧幫扶活動(dòng)，一位基層干部的講話引起了我的強(qiáng)烈共鳴：“我們這個(gè)村底子薄，基礎(chǔ)差，整體來(lái)講還很窮。我們雖然窮，但該講究的事情還是要講究的，比如，要講究環(huán)境衛(wèi)生、要講究發(fā)展教育、要講究團(tuán)結(jié)進(jìn)取，不要怕別人說(shuō)我們是‘窮講究’！”

　　“窮講究”一般被當(dāng)做貶義詞使用，然而這位領(lǐng)導(dǎo)干部所說(shuō)的“窮講究”卻寄托著對(duì)貧困村未來(lái)發(fā)展的殷殷希望。

　　講究環(huán)境衛(wèi)生，說(shuō)的其實(shí)是形象問(wèn)題。有誰(shuí)說(shuō)后進(jìn)村、貧困村就一定不能是美麗和干凈整齊的？在道理上，和先進(jìn)村、富裕村相比，貧困村的硬件設(shè)施必然要欠缺一些，但一些軟件環(huán)境沒(méi)有理由一定要臟亂差。相反，恰恰由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，才更要注重自身形象，吸引外界關(guān)注。這就好比一個(gè)人，雖然家里條件不好，穿不起名牌服裝，但最起碼要穿的整潔衛(wèi)生。這代表著一個(gè)地方的形象，是一個(gè)地方的軟實(shí)力，打造這種軟實(shí)力需要的不是資金，而是責(zé)任。

　　講究發(fā)展教育，說(shuō)的其實(shí)是未來(lái)問(wèn)題。有句名言叫“再窮也不能窮教育”。百年大計(jì)，教育為本。尤其是對(duì)于欠發(fā)達(dá)的地方來(lái)講，更要把發(fā)展教育當(dāng)作“千秋大業(yè)”，人窮志不短，越窮越要辦好教育，因?yàn)檫@涉及一個(gè)地方長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展后勁問(wèn)題。但遺憾的是，現(xiàn)實(shí)中一些基層干部往往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)落后和欠發(fā)達(dá)的真正原因在于教育的滯后，從而導(dǎo)致人才匱乏，勞動(dòng)力素質(zhì)低下。一些地方抓經(jīng)濟(jì)工作思路正確，項(xiàng)目選得也準(zhǔn)，但成效很差，這些現(xiàn)象歸根結(jié)底都可以在教育上找到最后的癥結(jié)。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，關(guān)鍵是人才；人才哪里來(lái)，只能靠教育。越是窮，越要時(shí)刻將教育放在民生之首。

　　講究團(tuán)結(jié)進(jìn)取，說(shuō)的其實(shí)是出路問(wèn)題。實(shí)踐證明，多數(shù)落后村的黨組織往往存在著軟弱渙散的問(wèn)題，比如，支部村委班子成員能力不強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)偏大、個(gè)人素質(zhì)較低，黨員隊(duì)伍人心渙散，“黨員意識(shí)”淡化，等等。因此，要長(zhǎng)遠(yuǎn)解決好發(fā)展出路問(wèn)題，就必須首先從增強(qiáng)班子的向心力和隊(duì)伍的凝聚力入手�；鶎狱h組織書(shū)記要養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)”的美德，善于團(tuán)結(jié)班子成員共同服務(wù)群眾，提高班子的向心力和戰(zhàn)斗力；廣大黨員要多在黨員的黨性觀念、服務(wù)意識(shí)和帶領(lǐng)群眾致富的能力上下功夫，這樣才能把廣大黨員的思想統(tǒng)一起來(lái)，力量凝聚起來(lái)。

　�。ㄕ幾�7月7日《大眾日?qǐng)?bào)》）