放暑假了,女兒的書包里多了一本《快樂暑假》。厚厚一本作業(yè)題,讓女兒很發(fā)愁。她做著《快樂暑假》,其實一點也不快樂。想必有同感的,不僅僅是孩子,還有家長。

　　學校放假,可單位不放假。大多數(shù)雙職工家庭,一到暑假便開始頭疼孩子的安排問題。雖然心中有諸多的不情愿,但還是很無奈地行使著監(jiān)護人的權利,千方百計地想法“養(yǎng)”好這些暑期的孩子。

　　第一種方式是“放養(yǎng)”。倆人都上班,沒時間照顧孩子,只得將放假的孩子送回老家。若老家在農(nóng)村,很多人都自我安慰說這是“親近自然,享受親情”,可事實上,回老家“放養(yǎng)”無異于“放羊”。爺爺奶奶、姥姥姥爺只有假期才能親近孫輩,隔輩親極易轉化為溺愛。逃離學校父母的孩子忽然沒人管束,爬樹登山,下河攀高,啥都干。當然,意外傷害也潛伏在身邊。瘋跑瘋玩一個暑假,很容易讓孩子變得乖張、任性、不服管教,難以融入新學期。

　　第二種方式是“圈養(yǎng)”。哪兒都不能去,就在家待著。一個人獨處,想做什么就做什么�；蛘叩诡^睡覺,因缺乏運動而一個暑假養(yǎng)成“小胖墩”,影響身體健康；或者全部交給電視,因長時間盯看電視,一暑假成了“小眼鏡”,造成視力下降；或者成天守著電腦,因無節(jié)制上網(wǎng)而一暑假變成“小網(wǎng)蟲”,成為網(wǎng)游少年。一個人在家,小孩子如果玩火玩電、爬上窗戶護欄、迎陌生人進家,大孩子如果利用電腦搞起網(wǎng)戀,胡亂發(fā)帖、受人蠱惑等,這些危險或麻煩并不因“宅”在家里而減少幾分,更需要格外注意。

　　還有一種方式是“寄養(yǎng)”。最普遍的便是寄在學習班。雖然教育部門三令五申不準暑期辦班,但各種地下班、私塾班、興趣班,仍是瘋狂開班,賺錢沒商量。正所謂,有需求就有市場。家長苦于孩子無人看管,正好有學習班管束孩子,還可學習知識、培養(yǎng)特長,何不花點錢買個放心?即使這費用高得驚人,孩子也是叫苦不迭,即便打心眼里不愿孩子上學習班,可別的孩子都上,真怕孩子輸在了暑假。有的把孩子寄養(yǎng)在親戚朋友家里,暑假尋個小伙伴,初衷雖好,但真擔心這些小孩會搞出什么名堂,闖出什么禍來。

　　三種“養(yǎng)”法,都是各有利弊,甚是令人為難。難怪,許多孩子和家人都如此感嘆:別跟我提放假,我一點兒也不高興。最近,微博上一個“美國小學生這個暑假要做的100件事”的帖子廣泛流傳,包括“開睡衣晚會、去野營、去遠航、去探索基地、去旅行、去拜訪別人、去圖書館、烤餅干、帶著微笑做家務”等,終極目標就是——玩得高興!真是令人羨慕。

　　不管怎樣,“讓我歡喜讓我憂”的暑假還是要過。家長們,只得操操心、勞勞神了。多傾聽孩子的心聲,多變換度假的方式,讓孩子的心思和家長的心思碰到一塊兒,家長多一點陪伴、多一點創(chuàng)意,孩子便多一點歡樂、多一點愉悅,那暑假的“快樂”,才會“去偽存真”。