“‘兄臺畢業(yè)于哪個學校？’‘不才，畢業(yè)于紐伊斯特學校�！鞘敲０。　灾亓�，敢問閣下？’‘布魯弗萊在讀中�！�，也是青年才俊，前途無量。’我從旁邊走過，目不斜視，切，不就是新東方（New East）和藍翔（Blue Fly）嗎？”這是一個比較老的關于山東藍翔高級技工學校的段子，略帶自黑、惡搞，卻也不失幽默。藍翔技校名氣大，還有人歸結為其24年沒變過的廣告語——“挖掘機哪家強？中國山東找藍翔”。語調(diào)鏗鏘，氣勢雄渾，唐國強豎大拇指的場景猶如釘在腦子里。

　　不管怎么說，藍翔在大家的口水中變大了變強了，甚至美國《紐約時報》都發(fā)文稱藍翔培養(yǎng)黑客攻擊美國，引得國外黑客幾乎每天都來藍翔官網(wǎng)轉悠，為此學校還專門聘了批電腦技術人員不停重建網(wǎng)站。

　　甭管這宣傳陣勢有沒有摻假，反正藍翔火了，據(jù)說這與學校的創(chuàng)辦人榮蘭祥有直接關系。而最近，藍翔和他的主人，再一次陷入口水中，接二連三的負面消息輪番圍攻，藍翔這一次似乎要挺不住，目前來校新生人數(shù)下降了90%，虧損已成定局。

　　從藍翔副校長率百人赴河南與校長岳父斗毆，再到妻子檢舉榮蘭祥超生、家暴、有三個身份證且育有私生子等等，我一直在觀察榮校長本人及藍翔學校方面的反應。很可惜的是，至今一次正面回應也沒有。

　　縱觀藍翔這些年像劉翔一樣狂飆，它其實有點“no zuo no die”的味道。它或將成為第一個沒有倒在培訓質量好壞上、而是倒在口水中的學校。藍翔和他們的榮校長一直在“玩”，包括給學生作畢業(yè)典禮的報告：“同學們，咱們藍翔技校就是實打實的學本領，咱們不玩虛的，你學挖掘機就把地挖好，你學廚師就把菜做好，你學裁縫就把衣服做好。咱們藍翔如果不踏踏實實學本事，那跟清華北大還有什么區(qū)別呢？”此后，“藍翔體”盛行。

　　現(xiàn)如今此體倒可套用：蘭校長們，咱們技校就是實打實的學技術，咱們不玩虛的，你老帶著學生跨省去打岳父，動不動就生6個孩子，時不時就辦仨身份證，有沒有家暴也搞不清楚，咱們?nèi)绻惶ぬ崒嵜鞔_校長定位，那跟李陽還有什么區(qū)別呢？

　　即使學生們喜歡這個校長，但僅靠個人的所謂魅力能否帶一個學校走遠？很顯然，藍翔技校是一艘觸及了個人英雄主義暗礁的航船，就像瘋狂英語的李陽，因為個人的負面信息，整個瘋狂帝國轟然傾倒。蘭校長和李陽犯了同一個錯誤，都沒能珍惜和愛護好公眾形象，及時進行危機公關、坦誠地承認錯誤。

　　藍翔其實有很多次拯救自己的機會，不過它每次都把頭埋在沙子里，等著風暴過去。它已經(jīng)習慣于用明星和華麗的詞藻來解決問題，但卻不打算用一個個鮮活案例和誠意來澄清問題。這種不真實不接地氣的表現(xiàn)，加劇了藍翔整體口碑的崩潰。

　　校長本人的家事顯然是一個突破口，校長的私德問題是藍翔的軟肋，而大家用否定校長的方式否定學校，也似乎抓住了學校的要害：如果一個私德有瑕的人做明星還容易被原諒，一個品德有虧的人做教育，是定要被人唾棄的。

　　從這個意義上說，藍翔因校長個人的聲譽跌入低谷，是一種不幸。但從另一個角度看，也是一件幸事。它讓我們反思到底什么樣的職業(yè)教育模式是我們真正需要的。中國職業(yè)教育一直深陷名聲不好的泥淖，這恐怕與職業(yè)教育在個人素質上的教育短板有關。職業(yè)教育的自強，除了與市場需求繼續(xù)接軌外，尤為重要的，還是要將職業(yè)教育中培養(yǎng)完整的人，作為職業(yè)培訓的重要內(nèi)容。

　　先做端正人，再開挖掘機。校長可以走，弟子們口碑必須留，藍翔才真的有救。