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王 聃:“最執(zhí)著委員”的執(zhí)著要用改革來(lái)應(yīng)答
//agustinmoreno.com2015-03-05來(lái)源: 新華每日電訊
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  每年全國(guó)兩會(huì)上,教育公平都是河南的代表委員們關(guān)注的焦點(diǎn),今年也不例外。全國(guó)政協(xié)委員、河南大學(xué)校長(zhǎng)婁源功的提案,關(guān)注的就是均衡高等教育資源。大家不知道的是,這已經(jīng)是他第八次在全國(guó)兩會(huì)上關(guān)注河南高等教育問(wèn)題了。去年,他被媒體評(píng)為“最執(zhí)著的政協(xié)委員”。婁源功對(duì)于“執(zhí)著”的評(píng)價(jià)并不諱言,他的答案是,“教育公平這個(gè)提案,不是說(shuō)提一年就不再提了,它是不停地在進(jìn)步,不停地在發(fā)展當(dāng)中,不是提一次就能做好的”。(3月4日《河南日?qǐng)?bào)》)

  2012年,婁源功在當(dāng)年的全國(guó)兩會(huì)提案中建議將鄭州大學(xué)、河南大學(xué)納入中央財(cái)政供給高校,并將鄭州大學(xué)納入“985”高校、河南大學(xué)納入“211工程”高校序列。在2013年的全國(guó)兩會(huì)上,婁源功提到的仍然是“均衡高等教育資源”。將地方大學(xué)納入中央財(cái)政供給高校,或者是呼吁對(duì)地方性大學(xué)進(jìn)行“升格”,這些就是均衡教育資源的有效路徑嗎?應(yīng)該說(shuō),此種觀點(diǎn)尚待商榷。但當(dāng)一個(gè)政協(xié)委員8年關(guān)注教育資源的分配不均問(wèn)題,此種執(zhí)著無(wú)疑有著彌足珍貴的價(jià)值。

  單就新聞報(bào)道來(lái)看,婁源功其實(shí)只是那些執(zhí)著的代表委員之一。在今年的全國(guó)兩會(huì)上,全國(guó)人大代表朱列玉在提案中就再度申請(qǐng),要求環(huán)保部向全國(guó)人大報(bào)告工作,這早已不是他第一次在提案中進(jìn)行如此申請(qǐng)。至于全國(guó)人大代表、安徽大學(xué)教授孫兆奇,更是連續(xù)10年呼吁設(shè)立“罕見病防治法”。時(shí)間再往前推,還有連續(xù)8年上書兩會(huì)提公車改革的十一屆全國(guó)人大代表葉青,多年關(guān)注于高校改革話題的全國(guó)政協(xié)委員葛劍雄。只要我們?nèi)フ覍?必將發(fā)現(xiàn)更多執(zhí)著發(fā)聲的代表委員。

  當(dāng)代表委員紛紛持續(xù)聚焦那些熱點(diǎn)的社會(huì)治理話題,如此執(zhí)著有必要放大。或許有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,關(guān)注民生、參政議政本身就是代表委員的履職要求。這樣的說(shuō)辭當(dāng)然不錯(cuò),但同樣需要看到的是,一方面,我們相當(dāng)一部分的代表委員并不是“專職”的,在非專職之外,仍然能夠?qū)δ硞(gè)問(wèn)題保持長(zhǎng)期的關(guān)注和發(fā)聲,這表明的是他們對(duì)身份的珍視;另一方面,審視新問(wèn)題,體現(xiàn)的是代表委員敏銳的視角,長(zhǎng)期關(guān)注老問(wèn)題,體現(xiàn)的顯然是更務(wù)實(shí)的履職取向,長(zhǎng)期關(guān)注只為得以最終解決。

  無(wú)執(zhí)著,不代表。舉世矚目的全國(guó)兩會(huì)中,究竟一個(gè)怎樣的代表委員才是值得期待的?去年全國(guó)兩會(huì)時(shí),全國(guó)政協(xié)委員朱永新一篇發(fā)表于《人民日?qǐng)?bào)》的文章,曾流傳于網(wǎng)絡(luò)。文章寫道,“城鄉(xiāng)約每67萬(wàn)人分配1名代表名額,很不容易;你的不稱職就意味著67萬(wàn)人的缺席,你的失語(yǔ)就意味著67萬(wàn)人沉默”。代表委員為民代言,倘若他能夠執(zhí)著地關(guān)注于那些深度的改革領(lǐng)域,相對(duì)普通人,帶來(lái)的必將是對(duì)公共生活的較大力度影響,這也是代表委員執(zhí)著行為的最大現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

  厘清了這一點(diǎn),就不難得出結(jié)論:我們衷心希望執(zhí)著于某項(xiàng)公共治理的代表委員越來(lái)越多,我們不吝嗇于向他們表達(dá)敬意和肯定。但關(guān)鍵性的問(wèn)題依舊在于:執(zhí)著應(yīng)該推動(dòng)這些改革的緩慢前進(jìn)。否則,年復(fù)一年的執(zhí)著縱然有著個(gè)體的光芒,但其公共意義也會(huì)打折。最執(zhí)著委員婁源功表示,“教育公平是不停地在進(jìn)步,不停地在發(fā)展當(dāng)中,不是提一次提案就能做好的。”委員在表達(dá)著堅(jiān)定的關(guān)注之心,而這樣的執(zhí)著,最需要看得見的改革來(lái)應(yīng)答。我們?cè)敢鉃橹餐粲酢?/P>

 

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