唐兆子教授去世的消息傳來(lái)，本地眾多媒體記者在微博和朋友圈中緬懷并感慨：今后如果有關(guān)于鳥兒的問(wèn)題，我們?cè)撜艺l(shuí)？

　　那個(gè)耐心細(xì)致又充滿智慧和熱情的聲音已經(jīng)不在了。動(dòng)物學(xué)界憾失巨匠，學(xué)子們憾失導(dǎo)師，孩子們憾失曾帶著他們尋鳥觀鳥、撿拾飛鳥羽毛的爺爺，媒體憾失一直致力于科普傳播的良師益友。無(wú)盡唏噓之中，除去對(duì)大師的追懷，更有對(duì)標(biāo)本制作這份需要寂寞堅(jiān)守的事業(yè)愈發(fā)步履維艱的憂思。

　　唐兆子教授的動(dòng)物標(biāo)本堪稱全國(guó)一絕。栩栩如生的標(biāo)本，象征著大自然的勃勃生機(jī)、奧妙神奇，還有一些已經(jīng)無(wú)法挽回的遺憾與悲愴。櫻花大道盡頭的武大標(biāo)本館，是一個(gè)寂寞的角落。但只要走入其中，你就會(huì)切身感受到被無(wú)數(shù)個(gè)生命俯視的層層重壓。這是唐教授和他的先輩們傾盡一生所定格的生命。它們注視我們，告訴我們：這個(gè)星球并非由人類獨(dú)享。

　　當(dāng)大師離去，最令人嘆惋的，是越來(lái)越崇尚物質(zhì)的現(xiàn)實(shí)生活中，由他們所代表的執(zhí)著、堅(jiān)韌的美好信念，睿智、謙遜的美好品德，從此又缺失了一分。大師的事業(yè)需要傳承，他們將所有心血傾注于科研、畢生奮斗不息、育人育心的精神更需要傳承。這位淡泊名利的學(xué)界巨擘，生前四處奔波，每年參與數(shù)十場(chǎng)科普活動(dòng)，擔(dān)任多所小學(xué)的科普老師，彎腰為小學(xué)生們講解動(dòng)物和生態(tài)保護(hù)知識(shí)，生命最后幾個(gè)月還在神農(nóng)架為首批科普學(xué)碩士上科普課，究竟是為了什么？

　　因?yàn)閷?duì)中國(guó)科普現(xiàn)狀的清醒認(rèn)識(shí)和緊迫感，因?yàn)橐晃豢茖W(xué)家肩上強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　自1992年起，我國(guó)共開展了八次公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查。進(jìn)入2010年，我國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公眾比例為3.27%，僅相當(dāng)于美國(guó)、日本、加拿大、歐盟等發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)十年前的水平�，F(xiàn)在，很多孩子去觀察自然時(shí)，也會(huì)隨身攜帶精美的科普?qǐng)D冊(cè)對(duì)照，而這些寫給孩子們看的書，作者不是日本人，就是韓國(guó)人。中科院大學(xué)科學(xué)傳播系教授李大光說(shuō)：“中國(guó)需要科學(xué)家的科普�！痹谖覈�(guó)，每年參加科普活動(dòng)的人大多數(shù)是志愿者或者剛參加工作的科技人員，這種情況在美國(guó)是無(wú)法想象的。英國(guó)和美國(guó)從事科學(xué)傳播工作的都是科學(xué)家，其中包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，每年最暢銷的科學(xué)書都是著名科學(xué)家寫的，其中包括大家熟悉的霍金等。

　　科普的真正含義是“科學(xué)大眾化”。如一位美國(guó)的天文學(xué)家所言：科學(xué)，不僅是專業(yè)人員所討論的科學(xué)，更是能讓整個(gè)人類社會(huì)所理解和接受的科學(xué)。如果科學(xué)家不來(lái)完成科學(xué)普及的工作，誰(shuí)來(lái)完成呢？

　　這就是唐兆子教授始終如一的堅(jiān)持，直到最后一息。此刻，天空雖然沒(méi)有飛鳥的痕跡，但我們知道，光輝的翅膀已經(jīng)飛過(guò)。