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蔡 輝:習(xí)慣性反對(duì)是個(gè)坑
//agustinmoreno.com2014-03-25來源: 北京晨報(bào)
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    作為被管理的一方就會(huì)形成反對(duì)的習(xí)慣,因?yàn)榉磳?duì)可以釋放內(nèi)心的緊張感,在一次次的情緒按摩中,孩子們就會(huì)為了反對(duì)而反對(duì),為了破壞而破壞,甚至不再追問為什么。

    3月22日,19名大一學(xué)生逃票從山路進(jìn)入江西宜春景區(qū)游玩,因迷路被困22小時(shí),在專業(yè)人員救助下方才脫險(xiǎn)。

    堂堂大學(xué)生,為省點(diǎn)門票錢,置自身安全于度外,造成公共救助資源的浪費(fèi),這種事還不止這一起,難怪網(wǎng)友們嘲諷有加。

    然而,轉(zhuǎn)頭來想,誰年輕時(shí)沒干過類似的荒唐事?他們未必真缺錢,很可能是破壞規(guī)則的誘惑,讓他們犯了錯(cuò)。因?yàn)閺男〉酱,他們一直在過分嚴(yán)苛的規(guī)則中生存,這些規(guī)則因人而轉(zhuǎn)——趕上嚴(yán)厲的老師,空間就會(huì)變窄,趕上隨和的老師,空間就會(huì)變大。即使是同樣的老師,情況亦不同,學(xué)習(xí)成績好,自由就多,學(xué)習(xí)成績差,自由就少。

    長此以往,就形成了兩個(gè)副產(chǎn)品:首先,蔑視規(guī)則,因?yàn)樗傇谧兓,善于討好老師遠(yuǎn)比遵守它更劃算。其次,忽視自我約束,既然規(guī)則主要約束“壞孩子”,那么我為什么要遵守?要求我遵守這些規(guī)則,豈不是在貶低我?

    在現(xiàn)有教育體系中,越是成績好的孩子越藐視規(guī)則,大一新生尤其明顯,因?yàn)楹⒆觽儎倓偯撾x高中的管理環(huán)境,尚未適應(yīng)大學(xué)相對(duì)自由的氛圍,這就讓他們特別容易自以為是,以破壞規(guī)則為榮。

    現(xiàn)實(shí)是,我們還沒有找到一個(gè)好辦法,將規(guī)則凝固下來,雖然也有中小學(xué)生守則等,但可操作性差,難有約束力。當(dāng)教與學(xué)之間缺乏清晰的承諾,彼此都不太清楚邊界在哪里時(shí),作為被管理的一方就會(huì)形成反對(duì)的習(xí)慣,因?yàn)榉磳?duì)可以釋放內(nèi)心的緊張感,在一次次的情緒按摩中,孩子們就會(huì)為了反對(duì)而反對(duì),為了破壞而破壞,甚至不再追問為什么。

    逃票是一件收益甚少、風(fēng)險(xiǎn)甚大的事,可這些大學(xué)生們卻連這么簡單的事都想不明白,恰好說明,習(xí)慣對(duì)理性的遮蔽作用。

    沒必要嘲笑他們的錯(cuò)誤選擇,我們的思維是不是也會(huì)被習(xí)慣性反對(duì)所綁架呢?會(huì)不會(huì)也在不自知中落入戾氣的陷阱呢?學(xué)生們選擇錯(cuò)了,給社會(huì)帶來的損失有限,如果成年人選擇錯(cuò)了,帶來的傷害會(huì)不會(huì)更驚人?

    教育失敗,曾讓我們的社會(huì)付出巨大代價(jià),這代價(jià)至今還在付出,而從該案例看,未來我們還會(huì)付出代價(jià)?磥,要想堵住這個(gè)傷口,教育改革已刻不容緩。

 

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