近期，全國多地中小學(xué)相繼開學(xué)，如何趕完作業(yè)，成為許多中小學(xué)生必須面對的問題。時間緊、任務(wù)重，怎么辦？不少學(xué)生選擇求助于搜題軟件。這些軟件功能強大，包括答案解析、同步練習(xí)等，就連作文都可以搜索。

　　對于孩子們來說，完成假期作業(yè)不僅是一種任務(wù)，更是一個“溫故而知新”的過程。搜題軟件方便、省事，提升了孩子們完成各類作業(yè)的效率，可以迅速地“交差”，但卻讓做作業(yè)失去了它本來的意義——完成作業(yè)理應(yīng)自力更生，即使要借助外力，也應(yīng)該是一種輔助和補充；手機搜題軟件的粉墨登場，難免會讓一些缺乏自我約束力的孩子本末倒置，過度使用手機搜題軟件甚至?xí)忌稀笆謾C依賴癥”。

　　——楊朝清

　　當(dāng)中小學(xué)生熱衷于甚至說習(xí)慣了通過各種搜題、解題軟件來做作業(yè)，也就等于放棄了自己獨立思考、獨立解決問題的機會。長此以往，就會失去獨立思考、獨立解決問題的能力。這對他們現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)，顯然是有害而無益的。表面看上去，搜題軟件是在幫學(xué)生，但實際上是在害學(xué)生，是在給教育事業(yè)“幫倒忙”。老師和家長除了要加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助他們以客觀、理性的態(tài)度對待和使用搜題軟件之外，作為老師，也不妨讓學(xué)生的家庭或假期作業(yè)更加靈活，更貼近生活和實際。這樣，網(wǎng)絡(luò)上的搜題軟件也就鞭長莫及，學(xué)生也就搜無可搜了。

　　——苑廣闊

　　寫作業(yè)既是思考和鞏固知識學(xué)習(xí)的過程，也是檢驗學(xué)習(xí)態(tài)度的一個良方。對搜題軟件的濫用，不僅弱化了做題對知識掌握的推動作用，更令人擔(dān)憂的是，有些學(xué)生完全照搬照抄，使搜題軟件淪為抄襲工具。一旦放縱學(xué)生使用搜題軟件，任學(xué)生將其用作投機取巧的工具，只會對學(xué)生的道德誠信建設(shè)產(chǎn)生負面影響。搜題軟件的走紅，也表明一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在惰性。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生呼吁老師和家長，在關(guān)注孩子做作業(yè)的同時，更應(yīng)注重對孩子的品行教育，幫其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的價值觀，切莫舍本逐末。

　　——無為

　　在應(yīng)試教育束縛之下，學(xué)生作業(yè)多、作業(yè)難，培養(yǎng)學(xué)生善于考試，是這種教育的典型特征。而包括搜題軟件在內(nèi)的產(chǎn)品，正是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物。學(xué)�？己死蠋�，離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；家長評判老師和學(xué)校，同樣脫離不了學(xué)生的考試成績。很顯然，秉承這種教育方式所教育出來的學(xué)生，只能是以考試為業(yè)的學(xué)生，而不是全面發(fā)展健康成長的學(xué)生。要改變應(yīng)試教育怪象，就應(yīng)該改變教育模式。只要學(xué)生都以真正的求知為目的，而不是為了完成任務(wù)而寫作業(yè)，搜題軟件之弊自然會被清除。

　　——祿永峰