目前，語文版新版教材小學(xué)一二年級和初中一二年級已經(jīng)通過教育部驗收。此次教材修訂是脫胎換骨的，對于所有參與編寫的人員來說，是思想觀念的一次沖擊和扭轉(zhuǎn)。比如，二年級上學(xué)期第二課，記者看到了歌曲《天路》以詩歌的形式入選教材，三年級的延伸閱讀中，居然收錄了臺灣歌手周杰倫的歌曲《蝸�！�。（6月15日《中國青年報》）

    教材修訂應(yīng)更謹(jǐn)慎些

    語文教材是學(xué)校傳授知識的重要載體，承擔(dān)著幾百萬、上千萬學(xué)生汲取語文營養(yǎng)的重任。語文教育應(yīng)該與時俱進(jìn)，這是毋庸置疑的。但是，需要考慮的是，與時俱進(jìn)應(yīng)該從哪些方面做起，才是最重要的。

    五千年華夏文化，是中華民族的寶貴財富。大浪淘沙，經(jīng)過歷史積淀，能夠流傳至今的，大多是精華所在。讓中小學(xué)生盡可能多地接受傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)該是不二選擇。教材改革，也應(yīng)該搞好歷史傳承與現(xiàn)實需要之間的平衡，而不是一味地求新、求異。從媒體報道中我們了解，新版教材取消了所謂沒有生命力的一些老內(nèi)容，更新為周杰倫歌詞、《天路》歌詞等緊跟時代的內(nèi)容。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解流行的東西并非不可。但是，倘若拿到全國普及的課本中來學(xué)習(xí)，還是值得商榷的。流行的東西，時下是受歡迎的，但并沒有經(jīng)過歷史檢驗，其價值也難以定位。與其讓學(xué)生學(xué)習(xí)試驗品，為什么不挑選歷史證明更有價值的東西呢？那些流傳了千年的名言警句，難道不比流行歌詞更有價值嗎？

    教育改革，任重道遠(yuǎn)。改革是大趨勢，這已經(jīng)成為教育界的共識。但是，如何改，還應(yīng)該多征求廣大基層教師的意見，集思廣益，從而更好地來指導(dǎo)教材的編輯改革工作。畢竟，學(xué)生成長、教育才是最重要的，教材修訂不得不慎之又慎。（李夏）

    教材修訂當(dāng)摒棄標(biāo)簽思維

    《蝸�！愤M(jìn)入小學(xué)課本，不少民眾擔(dān)心，周杰倫的身份會給孩子們帶來盲目追星的誤導(dǎo)。這種擔(dān)心確實不無道理，但就歌詞本身而論，筆者以為其語言淺顯直白，意義積極向上，并非不適合小學(xué)生閱讀。

    小學(xué)語文教育的初衷本是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美情趣，那么就該有海納百川的氣度，不能因為周杰倫這個身份標(biāo)簽而將《蝸�！肪苤T外。標(biāo)簽盛行的地方，理性易于枯萎。排斥《蝸�！�，這樣的標(biāo)簽邏輯無非是周杰倫是明星，周杰倫的作品也帶著明星味兒，可能會給小學(xué)生造成追星等不良影響。

    對于修訂小學(xué)生教材，我們不能以成人的思維去做武斷的判斷。有些文章可能思想深刻，有些文章可能可以勾起成人們的小學(xué)記憶，但是小學(xué)教材是要給現(xiàn)在的孩子讀的，我們應(yīng)該從他們的角度去思考所有問題。否則，再有思想的文章若不符合孩子的閱讀能力和年齡段，結(jié)果可能就會傷害孩子的學(xué)習(xí)興趣，適得其反。

    正如《蝸�！犯柙~所言，“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，小小的天流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天”，如果我們的思維還有習(xí)慣性標(biāo)簽化的傾向，那么確實該一步步改掉，如此，才能避免智識上的淤塞，才能不會阻礙我們下一代擁有他們的天空。（文峰）