“我認(rèn)為電子設(shè)備會(huì)讓人迷失選擇書(shū)籍的決斷力，看電子設(shè)備更可能被一種潮流帶著走�！�4月22日，復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院2014級(jí)碩士研究生黃子洵告訴澎湃新聞，就紙質(zhì)書(shū)而言，它人文性的維度更甚于其他電子設(shè)備。就在當(dāng)天，復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館發(fā)布2015年年度閱讀報(bào)告，共有19名學(xué)生成為本年度“閱讀達(dá)人”。其中，黃子洵以一年借閱344冊(cè)名列第三。這也是她連續(xù)第二年在這一排名中獲得“季軍”。（4月24日澎湃新聞）

　　時(shí)下，如何對(duì)待書(shū)籍和如何進(jìn)行閱讀仿佛成了“天大的問(wèn)題”，只是在人人都有話說(shuō)甚至人人都有不滿的氛圍中，我們的閱讀是進(jìn)步了還是在倒退呢？各種各樣的圖書(shū)榜單帶給了我們什么？是在引導(dǎo)閱讀氛圍還是在左右閱讀習(xí)慣？而不少大學(xué)推出的名目繁多的“閱讀工程”和“閱讀達(dá)人”之類的稱號(hào)，帶給大學(xué)生閱讀的影響是正面的還是一時(shí)的？這些恐怕都有待仔細(xì)斟酌和思考。

　　復(fù)旦大學(xué)“閱讀達(dá)人”黃子洵一年讀書(shū)344本，從數(shù)量看，幾乎一天一本，是驚人的，不過(guò)如果僅僅從數(shù)量判斷個(gè)體的閱讀，真的合適嗎？閱讀有四大層次：娛樂(lè)消遣、獲取資訊、加強(qiáng)理解、增長(zhǎng)心智，當(dāng)都停留于娛樂(lè)消遣層次最多到獲取資訊的程度，能說(shuō)是閱讀嗎？類似于各個(gè)高校推出的“讀霸”、“圖霸”之類稱號(hào)，在筆者看來(lái)，只能用“有比沒(méi)有好”來(lái)定性吧？但她提出的“不少人選書(shū)就受到排行榜的影響，卻喪失了自己的決斷力、立場(chǎng)”能給我們不少啟示：有多少人陷入了“讀書(shū)圍著榜單轉(zhuǎn)”？或者為了讀書(shū)而讀書(shū)，或者為了在朋友圈炫耀進(jìn)行讀書(shū)，或者為了點(diǎn)綴而讀書(shū)呢？

　　讀書(shū)當(dāng)然要有目的，但目的在多數(shù)時(shí)候很可能只是一種副產(chǎn)品，相反，通過(guò)閱讀養(yǎng)成的氣場(chǎng)才是最終的理想。這里的氣場(chǎng)，不是通過(guò)讀書(shū)完成了某項(xiàng)工作，不是通過(guò)讀書(shū)而飛黃騰達(dá)，也不是粉絲面對(duì)“宋仲基”式偶像的瘋狂與走火入魔，是一種精神的境界，是一種思想的修煉，是人生的升華和世俗的超越。沿著這種邏輯，那時(shí)追求數(shù)量的閱讀和跟風(fēng)的閱讀都是功利的、虛假的閱讀。

　　說(shuō)到底，這與閱讀沒(méi)有成為一種精神追求有關(guān)，沒(méi)有成為一種生活態(tài)度有關(guān)。閱讀是一種精神現(xiàn)象，在嘈雜的讀書(shū)評(píng)比和商業(yè)的榜單中，精神境界已經(jīng)被放逐；在數(shù)量的比拼和實(shí)用變現(xiàn)的閱讀中，精神追求被束之高閣。閱讀應(yīng)該是一種享受，是心甘情愿的事情，不是為了顯示自我，也不是為了追求時(shí)尚，因此，筆者對(duì)在世界讀書(shū)日的種種喧囂活動(dòng)和似是而非的倡議感到莫名其妙，看著是在勸導(dǎo)他人，卻變相成了所謂名人名家的炫耀，變成了對(duì)閱讀的勒索，對(duì)受眾的“綁架”，在或顯或隱的異化中，閱讀的趣味被肢解，即使有個(gè)體知道了閱讀日、知曉了閱讀的終極價(jià)值，也不會(huì)真心與閱讀結(jié)緣，與圖書(shū)結(jié)緣。

　　《中國(guó)讀書(shū)大辭典》認(rèn)為閱讀是人從符號(hào)中獲得意義的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。推理開(kāi)來(lái)就是說(shuō)，閱讀是讀者與作者進(jìn)行的對(duì)話和交流， 是思想的碰撞和共鳴。明代學(xué)者李贄的《讀書(shū)樂(lè)》說(shuō)：“讀書(shū)伊何？會(huì)我者多。一與心會(huì)，自笑自歌。歌吟不已，繼以呼呵。慟哭呼呵，涕泗滂沱。歌匪無(wú)因，書(shū)中有人。我觀其人，實(shí)獲我心。”閱讀是是靈魂的洗禮、精神的關(guān)照。反觀當(dāng)下，閱讀成了裝點(diǎn)門(mén)面的行為，成了炫耀的物品，成了誤導(dǎo)個(gè)體去追求“榮譽(yù)”“獎(jiǎng)項(xiàng)”的低級(jí)做法，早就背離了閱讀之于人類社會(huì)的價(jià)值，“知道分子”大行其道，心靈雞燙泛濫成災(zāi)，成功指南到處亂竄，如此種種，是我們?cè)陂喿x上的理性選擇和追求嗎？

　　閱讀具有時(shí)代性，更有個(gè)性化特征。但任何時(shí)代特征和個(gè)性追求，都不應(yīng)把數(shù)量上的勝出和對(duì)榜單的追逐當(dāng)作目標(biāo)，也不應(yīng)把實(shí)用功利和變現(xiàn)勾兌作為動(dòng)力，否則，帶來(lái)的一切污濁空氣都是反閱讀的、反文化的，也無(wú)助于塑造和提升我們的閱讀信仰。