這條看似另類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)不過(guò)是“吃得苦中苦，方為人上人”的流行語(yǔ)版解讀，扒去時(shí)髦的外皮，露出的還是非常陳腐的教育觀念。與其去批評(píng)學(xué)生的庸俗和淺薄，倒不如多做一些反省。

　　近日，山西某中學(xué)一個(gè)高三班級(jí)的教室里貼出了催人向上的標(biāo)語(yǔ)，“不學(xué)？將來(lái)別人壁咚的墻就是你砌的”。有人從中讀出了新生代的幽默，也有人從中感受到了深深的職業(yè)歧視。實(shí)際上，我們更應(yīng)該由此警惕的是，陳腐教育觀念對(duì)學(xué)生的影響已經(jīng)深入內(nèi)心。

　　相信很多人不去網(wǎng)上“百度”一下，都不知道“壁咚”是什么意思。所謂“壁咚”，就是男性把女性逼到墻邊，在拍擊墻壁時(shí)發(fā)出“咚”的一聲，據(jù)說(shuō)來(lái)自于日語(yǔ)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上被用來(lái)指代男女之間的情感表白。高三學(xué)生能在激勵(lì)人心的高考標(biāo)語(yǔ)中如此巧妙地引用“壁咚”，足見(jiàn)學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的熟稔。你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)只能給別人砌“壁咚”的墻，馬上就能刺激得學(xué)生們寢食難安。有人覺(jué)得這樣的標(biāo)語(yǔ)激勵(lì)效果很好，也很幽默，但是也有人從中讀出學(xué)生們對(duì)體力勞動(dòng)和農(nóng)民工的輕視，疾呼“砌墻”也不丟人。

　　說(shuō)學(xué)生們借標(biāo)語(yǔ)調(diào)侃農(nóng)民工，未免有些小題大做。其實(shí)，這條看似另類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)不過(guò)是“吃得苦中苦，方為人上人”的流行語(yǔ)版解讀，扒去時(shí)髦的外皮，露出的還是非常陳腐的教育觀念。當(dāng)年，這一代學(xué)生的父輩為了高考也曾經(jīng)刻苦學(xué)習(xí)，目的基本都是為了將來(lái)出人頭地，做“人上人”。當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的過(guò)程中，很多人都付出了沉重的代價(jià)，沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得人喘不上氣，格式化的教育磨去了少年的靈氣和個(gè)性。從那個(gè)年代過(guò)來(lái)的人，無(wú)不對(duì)教育改革寄予厚望，希望下一代能從書(shū)山題海中解脫出來(lái)，使每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的潛能。

　　就基礎(chǔ)條件而言，當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教育改革的大發(fā)展似乎并不難，因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為教育現(xiàn)代化提供了有利條件。但是，每每看到那些刺激人的高考標(biāo)語(yǔ)和規(guī)模龐大的“高考工廠”，又不得不感嘆教育現(xiàn)代化的任重道遠(yuǎn)�；ヂ�(lián)網(wǎng)雖然教會(huì)了學(xué)生“壁咚”，卻沒(méi)有讓教育主管部門(mén)真正搞明白什么是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。教育現(xiàn)代化所追求的個(gè)性化、差異性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性，在大多數(shù)學(xué)校還是稀罕的。今天的教育和高考依然只是改變身份的“敲門(mén)磚”，古人相信“書(shū)中自有顏如玉”，現(xiàn)在變成了“書(shū)中有人可‘壁咚’”。

　　所以，在看到有關(guān)“壁咚”的高考標(biāo)語(yǔ)后，與其去批評(píng)學(xué)生的庸俗和淺薄，倒不如多做一些反省。我們對(duì)教育的重視，不能只是簡(jiǎn)單體現(xiàn)在建校舍、裝電腦，更應(yīng)從觀念上跳出陳腐的窠臼，以培養(yǎng)健全的人為目標(biāo)，避免一代又一代學(xué)生在“格式教育”的老路上拼了命地踏步。