結(jié)合人生去讀書，感同身受、融會(huì)貫通，細(xì)細(xì)品味書中的喜怒哀樂，深深體會(huì)蘊(yùn)藏在文字后面的歷史真實(shí)、科學(xué)道理、人心善良和審美情韻

　　兩千多年前，荀子說：“學(xué)者非必為仕，而仕者必如學(xué)”�？梢�，中國有著悠久的要求官員讀書學(xué)習(xí)的歷史，這是傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代社會(huì)中加以繼承和發(fā)揚(yáng)光大。古人為什么強(qiáng)調(diào)官員讀書學(xué)習(xí)呢？因?yàn)椤笆看蠓蛉詹蛔x書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”。

　　讀書樂趣多多，首先是能夠?qū)W到知識(shí)。這是讀書最基本的功能。知識(shí)不像私人物品，具有排他性，你享有了，別人就不好再享有；也不像物質(zhì)產(chǎn)品，只能一次性消費(fèi)。知識(shí)是精神產(chǎn)品，可以傳導(dǎo)、復(fù)制和共享。領(lǐng)導(dǎo)干部通過讀書，可以獲取政治理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、人文知識(shí)和其他各種知識(shí)，在獲取知識(shí)過程中汲取從政智慧，提高做事本領(lǐng)，構(gòu)筑精神家園。

　　讀書能夠明白事理。知識(shí)與事理既有聯(lián)系又有區(qū)別，聯(lián)系表現(xiàn)在知識(shí)是事理的基礎(chǔ)，事理是知識(shí)的升華；區(qū)別表現(xiàn)在知識(shí)是固定的，事理是靈動(dòng)的，事理是知識(shí)的靈魂。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)是對讀書的初步要求，明白事理才是讀書的重要目的。人們學(xué)習(xí)政治理論，就是要掌握貫穿其中的立場、觀點(diǎn)和方法；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，就是要深化對工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)人文知識(shí)，就是要明白做人做事的道理，加強(qiáng)自我修身和道德涵養(yǎng)。

　　讀書能夠增長才干。一個(gè)人的能力與閱歷有著密切關(guān)系，而一個(gè)人的精力有限，不可能事事親歷與親為，有些事也不能親歷與親為。對于人生來說，許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是間接獲得的，而讀書恰恰是獲得間接知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最有效的途徑。在書中，你可以感到作者對歷史的理解，對工作的體驗(yàn)，對人生的領(lǐng)悟。讀書就是在閱讀許多許多的人生，用他人的人生豐富自己的閱歷。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。一個(gè)人的閱歷豐富了，自然能提高為官為政、做人做事的能力。

　　讀書能夠陶冶情操。國外有一項(xiàng)研究，說是在疲憊不堪、心情煩躁時(shí)，讀書、聽音樂、喝茶、散步，哪一項(xiàng)更能減輕人的壓力并放松心情。結(jié)果顯示，讀書效果最佳，6分鐘內(nèi)就能夠降低壓力68%，聽音樂降低61%，喝茶降低54%，散步降低42%。因而讀書可以幫助保持平和寧靜的心態(tài)，寧靜才能致遠(yuǎn)�！案褂性姇鴼庾匀A”，這表明讀書可以幫助培育良好的氣質(zhì)風(fēng)度。一個(gè)人的氣質(zhì)風(fēng)度和相貌是不一樣的，相貌可以遺傳，氣質(zhì)風(fēng)度只能靠后天培養(yǎng)，而讀書是培養(yǎng)氣質(zhì)風(fēng)度的沃土。更重要的是，一個(gè)人書讀多了，明白了更多事理，就會(huì)提升精神品格，才能養(yǎng)成健康人格。

　　清人張潮在《幽夢影》中說：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳”。這段話的意思是，在人生的不同階段，讀書的境界是不一樣的。少年時(shí)讀書，是從字面上理解；中年時(shí)讀書，是用人生的歷練去理解；老年時(shí)讀書，是用全部人生去理解�？陀^地說，讀書的境界與年齡有聯(lián)系，但也不是一一對應(yīng)的關(guān)系，老年人的理解不一定深刻，年輕人的理解不一定膚淺。關(guān)鍵是要結(jié)合人生去讀書，感同身受、融會(huì)貫通，細(xì)細(xì)品味書中的喜怒哀樂，深深體會(huì)蘊(yùn)藏在文字后面的歷史真實(shí)、科學(xué)道理、人心善良和審美情韻。這樣的讀書，境界更高，樂趣最多；對于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，就可以減少官氣，增加書卷氣。