哈爾濱冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)校校長(zhǎng)高淑萍，曾對(duì)來(lái)自黑龍江省各地的9年級(jí)及以下運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行過(guò)一次基本知識(shí)摸底考試，結(jié)果令她憂(yōu)慮，“幾十名9年級(jí)的孩子，數(shù)學(xué)最高分才25分，個(gè)位數(shù)很多”。高淑萍還曾讓35名6年級(jí)運(yùn)動(dòng)員寫(xiě)一句最想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，結(jié)果只有7個(gè)孩子能夠?qū)懗鲆痪渫暾?huà)。記者采訪發(fā)現(xiàn)，文化知識(shí)的缺少讓運(yùn)動(dòng)員退役后出路過(guò)窄，導(dǎo)致一些體育項(xiàng)目訓(xùn)練“生源匱乏越來(lái)越嚴(yán)重”。（《新華每日電訊》2月2日）

　　盡管我對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)匱乏早有心理準(zhǔn)備，但面對(duì)上述結(jié)果，還是頗為驚訝。但這能責(zé)怪小運(yùn)動(dòng)員們嗎？不能。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們存在著“唯金牌論”的功利主義，單純以獎(jiǎng)牌數(shù)量、等級(jí)論英雄，甚至還與相關(guān)部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)、升遷密切掛鉤。這種功利主義“前置”到運(yùn)動(dòng)員選拔培養(yǎng)環(huán)節(jié)，便日復(fù)一日、夜以繼日地力抓體育項(xiàng)目訓(xùn)練，只要能得幾枚金牌似乎就“萬(wàn)事大吉”，至于運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)學(xué)習(xí)則可有可無(wú)，即使有，也是時(shí)間難保證、師資不如人意，淪為走形式。

　　于小運(yùn)動(dòng)員們而言，“重體育訓(xùn)練、輕文化教育”的培養(yǎng)模式，是在讓他們“拿青春賭明天”，他們從少年體校，到專(zhuān)業(yè)體校，再到專(zhuān)業(yè)隊(duì)，均無(wú)法像同齡人那樣接受正常的文化知識(shí)教育，到頭來(lái)，一些運(yùn)動(dòng)員勢(shì)必如網(wǎng)友所說(shuō)，“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”。因?yàn)樽陨砦幕R(shí)匱乏，退役后往往難以融入社會(huì)、順利實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，有的被迫當(dāng)上了“搓澡工”“洗碗工”，或街頭賣(mài)藝人，生活困難。

　　這種培養(yǎng)模式，其實(shí)也不利于提高運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍素質(zhì)，樹(shù)立我們的體育大國(guó)乃至強(qiáng)國(guó)形象，故而，必須摒棄，讓體育訓(xùn)練與文化教育齊頭并進(jìn)、相得益彰。有論者說(shuō)得好：“體育是一種生活方式，和教育一樣，終極目的是為了培養(yǎng)人，而不是為了奪金牌或拼政績(jī)�！�