10月30日，第二屆“國(guó)醫(yī)大師”表彰大會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在會(huì)前接見(jiàn)“國(guó)醫(yī)大師”代表時(shí)指出，國(guó)醫(yī)大師是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的杰出代表，是中華醫(yī)學(xué)文化的重要傳承者，是國(guó)之瑰寶。劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，中醫(yī)藥是我國(guó)獨(dú)特的衛(wèi)生資源、潛力巨大的經(jīng)濟(jì)資源、具有原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)的科技資源、優(yōu)秀的文化資源、重要的生態(tài)資源，挖掘利用好中醫(yī)藥資源，具有重大現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。（據(jù)10月30日新華網(wǎng)）

　　近年來(lái)，“大力培育弘揚(yáng)優(yōu)秀中醫(yī)藥文化，不斷提升中華文化軟實(shí)力”是中醫(yī)藥界著力打造的主旋律。文化的傳承需要載體，優(yōu)秀的中醫(yī)藥文化更是需要優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才來(lái)傳承，第二屆“國(guó)醫(yī)大師”的出爐正好恰逢其時(shí)，為我國(guó)優(yōu)秀中醫(yī)藥文化的傳承找到了優(yōu)秀的載體。

　　師承教育，是千百年來(lái)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的必要途徑，也是優(yōu)秀中醫(yī)藥文化傳承的主要途徑。而“國(guó)醫(yī)大師”既是優(yōu)秀中醫(yī)藥文化師承教育的受益者，更是優(yōu)秀中醫(yī)藥文化的傳遞者�！皣�(guó)醫(yī)大師的評(píng)選，就是要將他們的學(xué)術(shù)思想更好地傳承下來(lái)�！眹�(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委副主任、國(guó)家中醫(yī)藥管理局局長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)如是強(qiáng)調(diào)。

　　從評(píng)選條件來(lái)看，“國(guó)醫(yī)大師”之所以能成為國(guó)家級(jí)中醫(yī)大師，不僅因?yàn)椤皣?guó)醫(yī)大師”的評(píng)選要經(jīng)過(guò)三道關(guān)，能經(jīng)得起行業(yè)和社會(huì)的檢驗(yàn)，更在于“國(guó)醫(yī)大師”的候選人一般都是省級(jí)名中醫(yī)或全國(guó)老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師，他們以中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展為己任，從事中醫(yī)臨床或中藥臨床相關(guān)工作至少50年以上，在中醫(yī)藥文化的傳承方面有著自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

　　數(shù)據(jù)顯示，從2009年我國(guó)評(píng)選出第一屆“國(guó)醫(yī)大師”至今，國(guó)家兩次評(píng)選的60名國(guó)醫(yī)大師中，擔(dān)任過(guò)全國(guó)老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師109批次，共培養(yǎng)了國(guó)家級(jí)繼承人200多人。朱良春等10位國(guó)醫(yī)大師年屆耄耋之年，目前還擔(dān)任著第五批全國(guó)師承工作指導(dǎo)老師的重任。

　　除了“國(guó)醫(yī)大師”的傳承，近年來(lái)，國(guó)家還組織實(shí)施了中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新人才工程，形成了上級(jí)帶下級(jí)、逐級(jí)帶教的師承教育格局，有效挖掘了許多瀕臨失傳的中醫(yī)藥學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和方法，傳承發(fā)展了中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢(shì)，并為2875名老中醫(yī)藥專(zhuān)家配備了4716名學(xué)術(shù)繼承人。

　　正如王國(guó)強(qiáng)所說(shuō)的那樣，“中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，人才是根本”，這是中醫(yī)藥工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才，必須深化中醫(yī)藥院校教育教學(xué)改革，積極探索院校教育與師承教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。既要解決現(xiàn)階段院校教育模式中凸顯的人才培養(yǎng)模式較為單一、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠、臨床機(jī)會(huì)少等問(wèn)題，又要彌補(bǔ)中醫(yī)藥師承教育因強(qiáng)調(diào)一師之技、一家之言，易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知方面的局限及難以大規(guī)模培養(yǎng)的缺陷。

　　而“國(guó)醫(yī)大師”的出爐，正好彌補(bǔ)了院校教育與師承教育各自的不足，讓院校教育與師承教育取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，才能培養(yǎng)出具有中醫(yī)藥思維、掌握中醫(yī)藥技能、傳播中醫(yī)藥文化的優(yōu)秀人才，讓中醫(yī)薪火相傳、人才輩出。