日前，廣州少兒圖書館得到市團(tuán)委基層項(xiàng)目資助基金，向特殊學(xué)校配送少兒圖書之余，還準(zhǔn)備了圖書館知識(shí)講座，讓特殊學(xué)校的孩子感受日新月異的閱讀方式。

    1994年，聯(lián)合國(guó)教科文組織就曾經(jīng)發(fā)布過《公共圖書館宣言》，其中明確指出：“每一個(gè)人都享有公共圖書館服務(wù)的權(quán)利。對(duì)因故不能享用常規(guī)服務(wù)和資料的用戶，必須向其提供特殊服務(wù)和資料�！�

    從這個(gè)層面來(lái)講，廣州少兒圖書館通過資助基金，照顧特殊學(xué)校的兒童在閱讀方面的需求，是在用關(guān)愛讓特殊兒童變得“不特殊”。這種“不特殊”是讓他們接受正常孩子所接受的知識(shí)，讓他們擁有跟正常孩子一樣的閱讀機(jī)會(huì)，這種意義上的“不特殊”不僅體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)他們的人文關(guān)懷，還是對(duì)特殊兒童的一種尊重。

    近年來(lái)，隨著我國(guó)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的不斷推進(jìn)，圖書館事業(yè)發(fā)展迅速。但是，相比于正常的孩子，特殊兒童在生理和心理上的特殊性決定了他們接受知識(shí)的效率較慢、形式需要更細(xì)化，這就要求圖書館應(yīng)為其提供特別的保障式服務(wù)，正考驗(yàn)著少兒圖書館的管理智慧。

    一方面，圖書館要先把特殊兒童“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，不妨在市內(nèi)一些特殊學(xué)校大力推廣和開展集體閱讀活動(dòng)，通過在讀者流量相對(duì)較少的時(shí)間段把特殊學(xué)校的兒童請(qǐng)進(jìn)圖書館，使這些孩子能擁有更多的機(jī)會(huì)步入、利用圖書館，這也有助于他們建立起自信的主人翁精神，體驗(yàn)作為圖書館使用者一分子的感受。

    另一方面，少兒圖書館可以利用社會(huì)上的項(xiàng)目資金，加強(qiáng)和特殊學(xué)校的聯(lián)系并“走出去”，用有針對(duì)性的讀者閱讀活動(dòng)關(guān)愛他們。由于特殊兒童群體的復(fù)雜性決定了這類讀者的服務(wù)手段的特殊性，通過運(yùn)用多元化的服務(wù)方式照顧他們不一樣的閱讀方式，引導(dǎo)他們的閱讀興趣。

    實(shí)際上，在國(guó)外很多少兒圖書館早已意識(shí)到特殊服務(wù)的必要性。在英國(guó)的少兒圖書館，館內(nèi)提供大量的特殊教科書，還有針對(duì)反應(yīng)遲緩、閱讀吃力、學(xué)習(xí)困難的兒童提供一系列試聽資料；而在日本的一些少兒圖書館，館內(nèi)的大多數(shù)圖書都有盲文譯本，讓聾啞兒童也能得到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這些都是我們少兒圖書館事業(yè)發(fā)展的一面鏡子。