“家門口新建小學不能上，學區(qū)劃片究竟以何為據(jù)？我們需要一個合理的解釋，否則難以服眾�！睅滋烨埃�因質(zhì)疑成都高新區(qū)社區(qū)發(fā)展治理和社會事業(yè)局教育處學區(qū)劃片合理性，且多次申訴未果，成都市高新區(qū)嘉年華國際社區(qū)昝先生等業(yè)主一紙訴狀將高新區(qū)社區(qū)發(fā)展治理和社會事業(yè)局告上了法庭，希望通過公開審理的形式破解未能實現(xiàn)“就近入學、公平入學、安全入學”的疑惑。（6月20日人民網(wǎng)）

　　學校就在家門口卻不能上這個學校，非要讓這個小區(qū)的學生跑較遠的路去上別的學校。有關部門稱，新建學校要優(yōu)先讓沒學上的孩子，但實際上安排的不是沒學上的孩子，而是其他小區(qū)的孩子，這種做法實在讓人無法理解。

　　日前，圍繞全國義務教育均衡發(fā)展督導評估情況，教育部針對個別學區(qū)房漲價的問題，國務院教育督導委員會明確表示，就近入學的政策從未改變，教育部始終會強力度地推進，擇校的現(xiàn)象將通過推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展來解決�！吨腥A人民共和國義務教育法》第十二條規(guī)定：“地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學�！苯�期，全國多地相繼出臺入學改革新政策，引發(fā)當?shù)胤康禺a(chǎn)市場波動。一時間，輿論對學區(qū)房是“涼”還是繼續(xù)升溫莫衷一是。有的地方明確，購房家庭不再對應登記入學劃片學校，全部以“多校劃片”方式在學區(qū)或相鄰學區(qū)內(nèi)入學。在具體操作中，實行“多校劃片”將通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額，派位未能進入熱點學校的學生，仍應就近安排至其他學校入學。

　　“多校劃片”確實可以確保各片區(qū)之間大致均衡，又可以防止過分炒作“學區(qū)房”。但這種“多校劃片”打破了原先“就近入學”的規(guī)則，破壞了教育公平，使這幾年辛苦培育的“均衡教育”重新回到了原點。“多校劃片”，一個小區(qū)對應多個學校，勢必會重新產(chǎn)生新的擇校熱，雖然可以通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額，但肯定會有人通過托關系找人上熱點學校，也有可能會使一些有錢有權(quán)的人通過借讀等上熱點學校，從而造成熱點學校被擠破門檻，而另外一些普通學校而生源不足的難堪境地。同樣，很多老師也會往熱點學校擠，從而造成師資力量越來越不平衡。

　　雖然“多校劃片”在片區(qū)確定后應在一段時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定。即使調(diào)整，也要提前廣泛告知，設立必要過渡時限，給社會留出合理的預期時間。但過渡期之后，這些原先的“學區(qū)房”的價值將明顯下降，房價將大幅下滑，這不是把原先購了“學區(qū)房”的居民坑了嗎？再說，劃片的過程中，如何保持公開透明、確�？茖W合理，也很難說，可能會使更多的居民區(qū)被劃入所謂的“學區(qū)房”，從而造成新的混亂。

　　“小區(qū)離校30米孩子卻不能上學”有失公平。實際上，要解決教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的問題，不應該搞“多校劃片”，而是調(diào)劑師資力量，把一些名教師、優(yōu)秀的教學管理人才向普通學校轉(zhuǎn)移，同時將普通學校的一些老師到熱點學校培訓和深造，通過優(yōu)秀教師與普通教師之間建立師徒關系，通過傳幫帶等不斷提高普通教師的教育水平。另外，要提高普通學校的教學條件，從而使普通學校盡快變成“熱點學�！保�同樣深受學生和學生家長的歡迎。只有真正實現(xiàn)了教育資源配置均衡，才能解決居民不惜代價購買學區(qū)房的問題。

　　“小區(qū)離校30米孩子卻不能上學”有失公平，“就近入學”這一政策必須堅持。但如果不解決教育資源配置不均衡的問題，不管是“校區(qū)房”還是“多校劃片”，都會制造教育不公。所以，各地施行“多校劃片”政策，應慎之又慎，千萬不能讓教育改革重新走回原路，制造新的不公，使廣大民眾失望，因為廣大學生和學生家長都折騰不起，也經(jīng)不起折騰。