近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布了全國學(xué)生資助管理中心致高中畢業(yè)生的一封信，諄諄話語，殷殷期待，溫暖人心。學(xué)生資助是一項(xiàng)重要的保民生、暖民心工程，事關(guān)脫貧攻堅(jiān)，事關(guān)社會(huì)公平。黨和政府歷來高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上學(xué)問題，并向社會(huì)莊嚴(yán)承諾：“決不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)�！蓖蝗缙鋪淼囊咔榻o所有人帶來很大影響，其中就包括很多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。這就要求每所高校必須從大局出發(fā)，以“應(yīng)助盡助”為原則，切實(shí)保障學(xué)生基本學(xué)習(xí)生活需求，力求精準(zhǔn)、快捷、靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行資助。

　　一是重視疫情防控常態(tài)化下的學(xué)生資助工作，不斷創(chuàng)新資助育人理念。高校落實(shí)國家?guī)头稣�策，主要包括國家�?jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、補(bǔ)償代償?shù)榷鄠�(gè)資助項(xiàng)目，以“輸血型”無償資助為主。但長遠(yuǎn)來看，資助資源畢竟相對(duì)有限，難以從根本上解決長期積壓在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身上的諸多問題。比如，受助學(xué)生會(huì)不同程度地存在自我封閉、能力欠缺、成長意識(shí)弱化等“成長中的煩惱”。因此，高校的資助育人工作應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分配時(shí)兼顧平等和自由原則，既要熟悉學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又要實(shí)時(shí)了解他們的需求，采取發(fā)展性資助、差別化資助和精準(zhǔn)化資助，將疫情防控常態(tài)化下學(xué)生的資助工作壓緊壓實(shí)壓細(xì)。

　　二是運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維完善資助認(rèn)定機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助。受疫情封閉、隔離等情況影響，一些學(xué)生家庭收入降低，學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)困難等現(xiàn)象。通過充分利用信息化手段和大數(shù)據(jù)技術(shù)，采用數(shù)據(jù)挖掘、準(zhǔn)確收集學(xué)生各項(xiàng)信息，創(chuàng)新性解決資助問題。一方面，將整個(gè)資助過程置于動(dòng)態(tài)管理過程中，確保學(xué)生受到資助的同時(shí)自尊心不受到傷害；另一方面，完善高校資助工作信息化建設(shè)，通過資助認(rèn)定官方網(wǎng)站、官方微博、微信公眾號(hào)等為載體的立體化信息交互渠道，有效實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助。

　　三是物質(zhì)與精神雙重資助，實(shí)現(xiàn)“資助+育人”模式。高校資助育人工作既要重視對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助，更要關(guān)注其精神世界的變化與成長。高度關(guān)注受助生的心理健康，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)建檔立卡戶、城鄉(xiāng)低保、孤殘、殘疾等重點(diǎn)困難學(xué)生心理問題的預(yù)防和疏導(dǎo)教育；大力開展公益志愿服務(wù)，設(shè)立“勤工助學(xué)公益崗”，推動(dòng)勤工實(shí)踐育人；開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽，培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生克服自卑心理，自我調(diào)整，自我完善，樹立人生理想和奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)獨(dú)立，自我成才。

　　四是調(diào)動(dòng)各方利益主體的積極性，構(gòu)建良好的社會(huì)資助氛圍。為調(diào)動(dòng)各類企業(yè)積極參與資助育人工作，政府應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)、盡早出臺(tái)系列優(yōu)惠和便利政策，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境；為鼓勵(lì)個(gè)人熱心參與資助教育教學(xué)活動(dòng)，政府應(yīng)大力表彰致力于資助育人工作的先進(jìn)個(gè)人。當(dāng)前，產(chǎn)教融合、校企合作是激活高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、提升高校資助工作成效的重要手段。通過搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)和融入社會(huì)，提高受助學(xué)生的職場適應(yīng)能力。通過創(chuàng)設(shè)各種可能的崗位，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提高自身能力，緩解心理壓力，促進(jìn)健康成長。

　�。ㄗ髡呦堤旖蛲鈬�語大學(xué)國際商學(xué)院教授）