“掌心搓掌心、手指交錯(cuò)搓掌心、兩手互換搓手背……”進(jìn)入教室，和平里第四小學(xué)老師正在教學(xué)生們“七步洗手法”。此外，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生還進(jìn)行了課間休息、如廁接水等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的演練。據(jù)媒體報(bào)道，這是該小學(xué)的“開(kāi)學(xué)第一課”。（《新京報(bào)》6月2日）

　　看到如此輕快的洗手語(yǔ)調(diào)，令人不禁想起在幼兒園便教授的《洗手歌》：“進(jìn)屋洗，飯前洗，手背洗呀手心洗，肥皂搓搓來(lái)清理，養(yǎng)成習(xí)慣靠自己......”。除了和平里第四小學(xué)，在全國(guó)各地，有不少中小學(xué)的“開(kāi)學(xué)第一課”便是教導(dǎo)學(xué)生“七步洗手法”。然而，“七步洗手法”與其說(shuō)是“首課”不如說(shuō)是“補(bǔ)課”。

　　當(dāng)前，受新冠疫情沖擊，“如何養(yǎng)成公共衛(wèi)生習(xí)慣”成為公眾關(guān)注的話題。可以看到，“七步洗手法”在疫情期間也得到了迅速的傳播和推廣�？墒聦�(shí)上，早在2012年發(fā)布的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》便有要求：“培養(yǎng)兒童良好衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后應(yīng)當(dāng)用肥皂、流動(dòng)水洗手......”。眼下中小學(xué)的推廣，似乎“晚了一點(diǎn)”。

　　倘若，孩子們從幼兒時(shí)間便養(yǎng)成勤洗手會(huì)洗手的良好習(xí)慣，想必現(xiàn)在也不需要耗費(fèi)大量的教學(xué)資源指導(dǎo)中小學(xué)生如何洗手。如此“自然而然”的生活習(xí)慣，更不會(huì)成為一類“新聞”受媒體報(bào)道。從“幼兒園便懂”到“中小學(xué)才懂”的差距很大，嬰幼兒從小養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，能避免成長(zhǎng)期間諸多衛(wèi)生健康風(fēng)險(xiǎn)。

　　去年，一部紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》引起不少家長(zhǎng)的討論。其中，日本幼兒園內(nèi)，孩子們獨(dú)立洗手、善于洗手的細(xì)節(jié)也 值得我們?cè)S多人反思。幫孩子們穿衣戴帽、洗澡洗頭、洗手洗腳不是家長(zhǎng)的責(zé)任，而是孩子自己的責(zé)任。在培養(yǎng)青少年公共衛(wèi)生意識(shí)方面，我們還有許多的課要“補(bǔ)”。

　　培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，既要下至上學(xué)起，也要由上至下傳導(dǎo)。試問(wèn)，有多少人成年人是經(jīng)過(guò)疫情之后，才學(xué)會(huì)和堅(jiān)持“七步洗手法”的？保持良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，不僅僅是個(gè)人的事情，也是社會(huì)的事情。而培養(yǎng)好下一代的公共衛(wèi)生習(xí)慣，也是為下下一代的成長(zhǎng)提供健康動(dòng)力。培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣必須抓早抓小，且成年人應(yīng)當(dāng)做好孩子們的榜樣。

　　希望，在不久的未來(lái)�！扒谙词帧�會(huì)洗手”不僅僅是中小學(xué)的“開(kāi)學(xué)第一課”，也是孩子成長(zhǎng)的“人生第一課”。良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，將會(huì)是我們國(guó)家的文明底色。