來自黑龍江鶴崗的男孩“鐘美美”因為神模仿老師一度引發(fā)關注，近日卻大量下架模仿老師的視頻，傳言稱他被約談。5月29日，鐘美美就下架視頻進行回應：“我不想發(fā)那些了，我想換個風格，也是表演，但是不模仿老師了，我看他們挺多看膩了。”鐘美美表示，自己因為小姨把模仿視頻發(fā)到網(wǎng)上而走紅，感覺挺激動，也挺驚訝：“沒尋思會這么火，真的�！保�6月2日《新京報》）

　　“惟妙惟肖、渾身都是戲、模仿能力超強、老師附體、表演天才……”這些都是網(wǎng)友在看過視頻后，對“鐘美美”模仿能力的評價，不乏贊譽之詞。其在一夜之間火爆全網(wǎng)，模仿老師的視頻被到處傳播，隨后卻又大量下架，以致引發(fā)被約談的傳言。在短視頻流行的當下，模仿、搞笑視頻的受眾很多，“鐘美美”的模仿內容深受網(wǎng)友喜愛，走紅并不奇怪，而背后反映出來的真問題，更值得大眾深思。

　　“鐘美美”對自己的走紅感到激動和意外，說明他并沒有刻意去炒作，純粹是因為視頻內容和表演能力，引起了廣大網(wǎng)友的關注。而其神模仿老師的言談舉止，令粉絲贊嘆不已，完全復刻了一些老師的神態(tài)，具有很強的真實性和臨場感。比如語文老師上課抓紀律發(fā)飆，班主任發(fā)獎牌，抱病上課，突擊抄檢，數(shù)學老師生氣等等，都非常生動，很多網(wǎng)友感嘆曾經(jīng)遇到過這樣的老師，由此引發(fā)了共鳴。

　　藝術來源于生活，高于生活。從短視頻看，“鐘美美”確實有表演天賦，但其神模仿老師的內容，應該都是來自于生活中的素材，也就是自己親身體驗過、看到的事，而且次數(shù)很頻繁，所以才能非常熟悉，以至于在無劇本表演中，各種話語、神態(tài)信手拈來，表演自然流暢。事實上，不少網(wǎng)友留言稱看到了自己老師的影子，說明這樣的老師現(xiàn)實中存在著，給學生留下了深刻印象，難道不值得這些老師反思嗎？

　　至于有人認為“鐘美美”的模仿貶損老師形象，影響了老師的上課情緒，不尊重老師云云，此言實則謬矣�！扮娒烂馈钡哪７乱曨l本身屬于藝術創(chuàng)作，藝術有反映、諷刺現(xiàn)實的作用，不宜一概予以否定。如果因其模仿的太逼真了，令大眾產(chǎn)生共鳴，則說明具有普遍性意義，更應引起教育部門關注，去調查了解這種現(xiàn)象，完善對教師群體的培訓和管理，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　教育首先是育人，教師的教育理念和行為舉止非常重要，會對孩子的成長產(chǎn)生很大影響，影響甚或持續(xù)終身，這有很多正面和負面的現(xiàn)實案例，可供參考。因此，教育部門要重視教師的素質培養(yǎng)，育人先育德，教師要身體力行，學會敬事而信的做事態(tài)度，在日常教學和生活中，做好表率，認真對待工作，尊重學生和家長的人格。