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科教

基礎(chǔ)教育是最重要的素質(zhì)教育

鮑南
2020-05-22 08:55:35  來源:北京日?qǐng)?bào)

  拍短視頻、看“清末報(bào)紙”、畫思維導(dǎo)圖……居家學(xué)習(xí)期間,一些學(xué)校除了要求日常網(wǎng)課學(xué)習(xí),“奇葩”作業(yè)也與日俱增,許多家長疾呼“快被小學(xué)老師折騰瘋了”。

  作業(yè)“別出心裁”,且遠(yuǎn)超孩子能力,家長不得不上陣。但家長撓頭,孩子“幫唱打雜”甚至“靠邊吃瓜”,這樣的作業(yè)意義何在?近年來,“家庭作業(yè)成家長作業(yè)”已成一大痛點(diǎn),可奇怪的是,盡管家長怨聲載道,但這類作業(yè)只增不減,且愈加求新求異求難,儼然成了一種教育形式主義。

  明知是假,為何學(xué)校老師樂此不疲,家長也不敢明著拒絕?很大程度就在于這類作業(yè)常常披著一副“素質(zhì)教育”的外衣。在這般“政治正確”之下,教育似乎就該是吹拉彈唱、標(biāo)新立異、腦洞大開,老師為了硬拗“寓教于樂”的“造型”,只好在形式上挖空心思,以至于有了“數(shù)一億粒米”“船上有75頭牛問船長幾歲”之類令人摸不著頭腦的作業(yè)。

  到底什么是素質(zhì)教育?很大程度上,我們所熟悉的基礎(chǔ)教育就是最重要的素質(zhì)教育,并不需要另搞一套花里胡哨華而不實(shí)的東西。所謂人的素質(zhì),概指認(rèn)知、自制、邏輯等方面的能力。而這些能力的習(xí)得,更多的是文史哲、數(shù)理化等基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,以及朗讀、背誦、默寫等有板有眼的傳統(tǒng)訓(xùn)練。不扎馬步,總宣揚(yáng)“無招勝有招”,不懂平仄,只強(qiáng)調(diào)“功夫在詩外”,這樣簡單化、形式化的“素質(zhì)教育表演”,是對(duì)所有人的不負(fù)責(zé)任。這種表演不但絲毫沒有減負(fù)之效,反而因?yàn)榱诵问蕉问礁愕萌搜鲴R翻、疲憊不堪。

  “家庭作業(yè)要回歸教育的目的和功能,不能對(duì)孩子發(fā)出錯(cuò)誤的、有害的信息。”家長代勞的“形式主義作業(yè)”,應(yīng)當(dāng)盡快得到清理。而從更大視野看,跑偏的素質(zhì)教育亟須回到基礎(chǔ)教育這個(gè)根本上來。扎扎實(shí)實(shí)學(xué)知識(shí),從學(xué)校、老師到家長、學(xué)生都更多把精力放到課本和課堂上,善莫大焉。

編輯:張葦檸

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