婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》、慷慨激昂的交響樂《紅旗頌》……前不久，在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的大型音樂講座“高雅音樂在校園——交響樂鑒賞公開課”上，演奏者飽含激情，聆聽者如癡如醉，時(shí)而沉迷其中，時(shí)而掌聲雷動(dòng)。無論演奏者還是聆聽者，都是這所學(xué)校的學(xué)生。

　　“同學(xué)們一定要多聽聽高雅音樂，這樣能讓你高尚起來。”人大附中交響樂團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)何曉青老師的話，引得同學(xué)們會(huì)心微笑。在演奏作品之前，他生動(dòng)而富有感情地介紹了各個(gè)樂器，“圓號像英雄，豎琴像流水，鐘琴像星星……”

　　高雅音樂有何用？有人這樣問。事實(shí)上，不少家長把音樂看作“功利的和弦”，試圖將其變成敲開名校之門的“敲門磚”，敲得開就是“陽春白雪”，敲不開則是“下里巴人”。其實(shí)，高雅音樂之于孩子，既是“有用之用”，可以習(xí)得一技之長，提高藝術(shù)素養(yǎng)；更是“無用之用”，可為孩子的人生鋪陳底色，助其擁有更細(xì)致入微的生活感悟，更觸類旁通的開闊思維……

　　著名科學(xué)家錢學(xué)森就是一個(gè)音樂愛好者，他在一篇文章中寫道，“正是音樂藝術(shù)里包含的詩情畫意和對人生的深刻理解，豐富了我對世界的認(rèn)識”。無獨(dú)有偶，在科學(xué)史上，有著很多受音樂啟發(fā)而豁然開朗的科學(xué)家，比如，數(shù)學(xué)家拉格朗日在教堂聆聽音樂時(shí)，萌發(fā)了求積分極值的變分法念頭；英國化學(xué)家紐蘭茲受音階啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了原子遞增的“八音律”……就連愛因斯坦也說，在科學(xué)思維中，永遠(yuǎn)存在著音樂的因素。

　　養(yǎng)德，開智，審美，育人，人大附中的嘗試給人以深刻啟迪。音樂不是“功利的和弦”，作為世界文化的瑰寶，不要小瞧音樂的作用，更不要將“道之用”小覷為“器之用”，舍本逐末。要知道，在一個(gè)人幼年童年的時(shí)候，如果能有機(jī)會(huì)親近高雅音樂，不僅可以涵養(yǎng)多樣化的審美體驗(yàn)，擁有五彩斑斕的文化生活，更可以潤物于無聲，育人于無形。