由于教育改革工作被叫停，疑為張家口市涿鹿縣教科局長郝金倫的辭職信在百度貼吧和微信上被網(wǎng)友熱傳。這起辭職事件引發(fā)很大爭議。很多家長認為課改后課堂上老師講課不足，希望恢復(fù)到“滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、考試排名”等傳統(tǒng)模式上去，記者從涿鹿縣教科局證實，郝局長確實已辭職，該縣“三疑三探”教改工作已經(jīng)被當(dāng)?shù)亟型＃戮珠L已經(jīng)到任。（7月20日 財經(jīng)網(wǎng)）

　　所謂的“三疑三探”是指設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探。說白了，就是鼓勵學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，減少填鴨式的灌輸。這樣的課改，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自發(fā)、自覺地投身到學(xué)習(xí)中去。另一方面，也可以幫學(xué)生擺脫“中國式作業(yè)”的窠臼。按理說，家長們應(yīng)該舉雙手點贊，但現(xiàn)實中對涿鹿課改最不買賬的就是學(xué)生家長。

　　誰都知道，播撒應(yīng)試教育的種子，開不出素質(zhì)教育的花朵。家長們對“滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、考試排名”早就深惡痛絕。一提到這些詞匯，家長可能會舉出一百個反對的理由。可為何相關(guān)部門真要改掉這些的時候，學(xué)生家長反成最大阻力呢？是家長們“性格分裂”么？當(dāng)然不是。其實，無論是之前吐槽“滿堂灌、考試排名”的弊端，還是后來反對“三疑三探”教改，都是家長基于現(xiàn)實做出的最合理選擇。

　　家長吐槽應(yīng)試教育，根本目的是為了促進教育改革，能早點跨進素質(zhì)教育的門檻兒。而家長反對“三疑三探”教改，則是在表達，教改可以有，但不能始于我的態(tài)度。因為高考指揮棒沒轉(zhuǎn)向，應(yīng)試教育的根沒變，誰改得越多，誰就會越吃虧。試想，孩子一路自主學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育，人家一路“衡中模式”，在高考比拼之下，誰會吃虧？

　　從郝局長滿是激情和文采的辭職信中，我們能體會到他的改革情懷。但這樣的情懷，與全民備戰(zhàn)高考的應(yīng)試教育碰撞，最終只能是“無可奈何花落去”。試想，在家長都在為讓自己的娃兒在起跑線上領(lǐng)先半個身位，不斷的給孩子做“加法”的教育語境下，涿鹿縣突然自己做“減法”，獨自奔向素質(zhì)教育，教師一時能適應(yīng)么？家長這關(guān)能過得了么？

　　因此，也不難理解，為何家長們一方面對“滿堂灌”式的應(yīng)試教育深惡痛絕，急欲除之而后快。另一方面又對教改持抵制態(tài)度。應(yīng)試教育的大環(huán)境不變，任何先進理念的教改，都只是碰得“頭破血流”。言及于此，“教改局長”為何比“不改局長”更接近“火山口”？公眾心中當(dāng)有答案。