通過一款A(yù)PP軟件，城市中年輕的父母就可以直接找到合適的1對1家教老師，而不需要通過中介，也不必路途遙遠地趕去上價格不菲的大課。這個聽上去很美、做起來也不算太難的主意，正吸引著大量資本“趕場”，前赴后繼。記者日前對部分家教O2O平臺進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，富裕了的家教O2O平臺拿到錢后，要么嘗試“燒錢”壟斷師資，要么在平臺上瘋狂“刷評價”，很少有人能坐在大把的鈔票上，靜下心來為用戶服務(wù)。（6月28日《中國青年報》）

　　燒錢、刷單、造假，又是熟悉的動作，似乎任何一個互聯(lián)網(wǎng)模式都離不開這個路子，某寶成為了一個模式的締造者，但是，這種模式的延續(xù)，卻給用戶造成了無限的痛。

　　家教O2O是一個創(chuàng)新的嘗試。很多家長為了幫孩子找一個靠譜的補習(xí)班，需要花費大量的錢和精力，有的甚至需要“托人情”，沒辦法，絕不能讓孩子輸在了起跑線上。家教APP點點手指即可選老師，節(jié)約了家長大量的時間，由于充分競爭，還有可能節(jié)省下不少的錢。

　　然而，這一領(lǐng)域卻在模仿某寶的做法：刷單、造假。在某寶上，如果造個假，我們無非買到個假貨，即使無法售后，最多也就是浪費些錢，并不會有什么嚴(yán)重的后果，但家教領(lǐng)域不同，他們付出的代價，是孩子的正常學(xué)習(xí)的權(quán)利。

　　雖然可能很多地方并不提倡課外補習(xí)，但不容否定的是，課外時間還是父母需要競爭的主戰(zhàn)場。于是“選老師”成為了其中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。打個比方，我們在某款A(yù)PP上找個老師，進行一對一的輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有個老師的評價很多也很好、個人的經(jīng)歷也相當(dāng)豐富，那么我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)貢x擇這名老師。但事實上，評價、個人經(jīng)歷都是造假的，這名老師很業(yè)余，他給孩子的教育模式并不恰當(dāng)。那么，會導(dǎo)致何種后果，我們不敢想象。

　　某寶的成功具有一定的可模仿性，但它的成功付出的代價卻也是沉重的�，F(xiàn)如今，我們的電商刷單橫行，假貨肆虐，但教育行業(yè)不可以成為這樣的電商，如果家教類APP要上線，那么包括平臺的發(fā)布、審核以及執(zhí)行都需要有一套明確的規(guī)章制度。在相關(guān)制度未完善之前，教育行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化，還需要一步一個腳印。