學(xué)生中流行的“學(xué)霸”概念，其內(nèi)涵可以向其他方面延伸。以往沒有學(xué)霸一說，成績好與不好，心理體驗各異都客觀存在，但沒當(dāng)下這般涇渭分明。

　　可以肯定，學(xué)霸與升學(xué)的競爭激烈，與個人成功至上的勃興相伴而生。結(jié)果就有了學(xué)霸與學(xué)渣的標簽，加劇了成績好與差的對立，以分數(shù)劃分陣營，取舍交往，成為同學(xué)相處的潛規(guī)則，也成了家長悄悄囑托的話題，社會也對不同的學(xué)生呈現(xiàn)不同的表情。

　　某大學(xué)的“簡單考試”，似乎能化解學(xué)生因分數(shù)產(chǎn)生的對立，但實際效果揚湯止沸，學(xué)渣不過是飲鴆止渴，學(xué)霸則認為自己被埋沒了，不公平。究竟何為學(xué)霸？其涵義往往只有高分的標準，沒有對分數(shù)之外的價值定義，這不能不說是“學(xué)霸觀”的一種缺陷。

　　好的教育，教學(xué)生如何做人是第一位的，它絕不是只培養(yǎng)個別尖子，更不是生產(chǎn)考試機器。你應(yīng)該讓自己的素質(zhì)更立體、更豐滿，為未來開辟更大的空間。其中，包括你舍得讓競爭對手強大，你能多做一些公益，為大家學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。如果你在無“渣”的環(huán)境中仍然能夠保持優(yōu)勢，不僅在分數(shù)上，而且在人格上，有引導(dǎo)力，充滿正能量，你就差不多稱得上真正的學(xué)霸了。

　　現(xiàn)在，一個很大的社會問題是貧富差距，改變現(xiàn)狀固然需要頂層設(shè)計，但再好的設(shè)計還是很需要有兼濟天下的情懷。建立和建設(shè)新中國，就是因為有一部分當(dāng)年的精英放棄自己的獨善其身，帶領(lǐng)普羅大眾努力奮斗。這種社會變革和歷史演進中的“學(xué)霸”，應(yīng)該成為當(dāng)今學(xué)子的偶像。

　　作為教育最基本的游戲規(guī)則，對考試太簡單的抱怨不無道理。不能檢驗真實水平的考試算什么考試。但抱怨情緒的確沒有走出時下主宰校園的“學(xué)霸思維”。

　　不僅成績優(yōu)秀、更要素質(zhì)全面，不僅自己好、也要大家好，既敢于率先垂范、也不怕別人超越，當(dāng)這樣的學(xué)霸必定更苦更難，但你的素質(zhì)也可能更優(yōu)更強，你的未來一定更加光明。