2015年12月發(fā)生的湖南邵東殺師案，一度引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注。在看守所的小龍面對(duì)記者沒(méi)有表現(xiàn)出一絲的懊悔，新華社給的標(biāo)題是“湖南邵東殺師少年：從沒(méi)把他的命放在心上，我的世界就我一人”。網(wǎng)上的評(píng)論直指中國(guó)應(yīng)試教育，認(rèn)為學(xué)校教育不夠人性化，是分?jǐn)?shù)至上的教育讓學(xué)生只關(guān)心成績(jī)和學(xué)習(xí)，是冷漠的教育讓學(xué)生不知何為尊重與愛(ài)，不懂夢(mèng)想與快樂(lè)。

　　《人民日?qǐng)?bào)》也刊發(fā)題為《敬畏生命，是教育不可少的底色》的文章，里面大談中國(guó)教育，或說(shuō)該事件背后是學(xué)校教育的失敗，點(diǎn)明學(xué)校和社會(huì)要負(fù)起責(zé)任。而前兩天復(fù)旦大學(xué)投毒案當(dāng)事人林森浩被執(zhí)行死刑，同樣的淡漠生命，高智商零人性的林森浩似乎更加印證了教育的不堪。對(duì)此，筆者想的說(shuō)是，這個(gè)鍋不能完全由應(yīng)試教育來(lái)背。

　　眼下應(yīng)試教育似乎成了名副其實(shí)的“背鍋王”，但凡是校園里發(fā)生的負(fù)面新聞，總會(huì)有人把應(yīng)試教育拎出來(lái)，罵上一罵。可同樣是教育，家庭教育卻少有人提及。自一出生，孩子最先接觸的不是老師，而是父母。都知道“子不教，父之過(guò)”，孩子出了事兒，第一個(gè)要負(fù)起責(zé)任的肯定是父母。小龍的世界的確只有他一個(gè)人，他不知道父母從事什么工作，也不知道他們的生日。小龍的父親說(shuō)自己讀書(shū)少，只讀了4年，不知道怎么教孩子，與小龍的交流也僅停留在每月打電話詢問(wèn)成績(jī)，告訴他要聽(tīng)老師話這一層面上。無(wú)獨(dú)有偶，林森浩的父親說(shuō)“孩子死就死在太傻”，始終以為孩子還是好孩子，不知道林森浩性格方面的缺失。

　　其實(shí)，眾多“問(wèn)題少年”都有一個(gè)共同點(diǎn)：父母在外務(wù)工，忙于工作很少關(guān)心孩子的生活。而為了彌補(bǔ)，無(wú)非是鈔票來(lái)滿足孩子物質(zhì)上的要求。最后的結(jié)果就是無(wú)人管教的孩子變得驕縱甚至走上歧途。孩子和父母之間隔著一面墻，這堵墻越來(lái)越厚，捅不破也推不倒。父母與孩子的關(guān)系便成了只靠血緣維系的關(guān)系。孩子走錯(cuò)路，父母再后悔也為時(shí)晚矣。

　　什么是父母？父母對(duì)于孩子的責(zé)任不單單是把他帶到這個(gè)世界上，也要陪伴他長(zhǎng)大，見(jiàn)證他的改變，給他受教育的機(jī)會(huì)，以身作則樹(shù)立正確的“三觀”，并享受與孩子共同成長(zhǎng)的快樂(lè)與充實(shí)。如今，教育正在回歸“培養(yǎng)健全的人”這一宗旨，媒體也在呼吁全社會(huì)要一起努力。那么，在呼吁學(xué)校教育、社會(huì)教育拿出行動(dòng)時(shí)，是不是也要捫心自問(wèn)：我們的家庭教育跟上了嗎？家庭教育又該如何改變呢？