9日，陜西商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院同學(xué)反映，學(xué)校系列規(guī)定如同搶錢：上課回答錯問題罰10元、掛科三門以上罰100元、上課電話鈴響接聽者罰10元……每人還需繳納100元保證金。校方表示已初步查明是部分班級規(guī)定的，以罰代教須糾正。（4月10日《華商報》）

　　答錯問題罰款10元、掛科三門以上罰款100元，每名學(xué)生先繳納100元的保證金，學(xué)生一旦違反規(guī)定，就要面臨相應(yīng)的罰款。試問，這是在教育學(xué)生要有“經(jīng)濟(jì)頭腦”還是明碼標(biāo)價的“人事劫”呢？學(xué)生犯了錯誤，老師不需對其進(jìn)行耐心、細(xì)致的批評教育，取而代之的是數(shù)額不等的罰款，其背后是老師抱著“適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰能在一定程度上避免孩子們犯錯”的幻想。在筆者看來，“答錯問題罰10元”是懶政教育下的蛋，而且還是壞的。這種以罰代教的思維實則教育管理“越位”，須及時予以糾正。

　　為什么不是答對題獎勵10元呢？要是老師故意把題弄得很難，比如弄個哥特巴赫猜想，哪個學(xué)生不被罰款。不想著如何鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，就想著從懲罰不學(xué)習(xí)學(xué)生中獲利。這種以罰代教的教育方式忽略了教育本身的責(zé)任和意義，折射出學(xué)校管理的粗暴低能。對于學(xué)生犯錯違紀(jì)，不引導(dǎo)教育，而是施以明碼標(biāo)價的經(jīng)濟(jì)處罰，也讓職業(yè)教育淪為了金錢奴隸。

　　學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，老師有責(zé)任有義務(wù)去糾正，但是，糾正的方式方法必須符合相關(guān)法律與教育規(guī)律。“答錯問題罰10元”的糾正方式，看似方便了教育管理，其實，這是教育短視行為。畢竟罰款不能給學(xué)生以理性認(rèn)識，帶來的卻是只要有錢就可以隨便違紀(jì)的“誤導(dǎo)”，甚至讓部分學(xué)生為了交罰款而走上犯罪的道路，這些顯然與教育的本質(zhì)背道而馳。

　　教育是一門藝術(shù)，而不是簡單粗暴的“開罰單，收罰款”。以罰代教把復(fù)雜的教育育人功能簡單化、程序化，既抹殺了管理者的教育智慧和藝術(shù)，也弱化了說服、疏導(dǎo)等教育功能。老師作為辛勤的園丁，澆灌花朵更需正確的教育理念，以愛的力量來引導(dǎo)學(xué)生，以溝通的方式替代罰款。同時，教育部門也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校教育的監(jiān)督管理、對師資隊伍的嚴(yán)格要求，不要讓類似“答錯問題罰10元”這的懶政教育下的壞蛋，臭掉了祖國的未來。