現(xiàn)在無論在鄉(xiāng)村還是在城市，與以前比較，學(xué)校的環(huán)境、教師的社會地位和待遇，都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，很多教師特別是老教師，見證了教師待遇、社會地位的變遷歷程。但為何現(xiàn)在的教師待遇越好，抱怨聲反而越大呢？

　　不能簡單地怪教師們愛抱怨，而是一些學(xué)校辦事不公、缺乏民主、不能善待教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利益通吃現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一些學(xué)校出現(xiàn)了這種怪現(xiàn)象：“很多教師背后抱怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的種種不是，當(dāng)面則阿諛奉承、擠破腦袋也要爭取在學(xué)校獲得一官半職。”

　　俗話說：“無利不起早”，一些教師想方設(shè)法企圖在學(xué)校獲得一官半職，主要還是當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的利益太大所致。一所學(xué)校一位多年從事畢業(yè)班教學(xué)的優(yōu)秀教師，他的妻子沒有工作，其有一位親戚在行政當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，這位領(lǐng)導(dǎo)的父親不知道用什么手段在學(xué)校內(nèi)開了一家小書店，利潤可觀。經(jīng)營了多年后，老爺子歲數(shù)大了，身體欠佳，于是將書店讓給這位教師的妻子經(jīng)營。結(jié)果這位教師的妻子接手書店后不久，學(xué)校馬上提出要求對書店經(jīng)營權(quán)進行公開招標(biāo)。經(jīng)過招標(biāo)，校內(nèi)一位主任高價接手了這家書店，這位教師聽到主任喊出的承包價格，嚇得瞠目結(jié)舌，因為按照這位主任喊出的承包價，他妻子經(jīng)營的書店不僅不會賺錢，還會貼錢給學(xué)校。

　　正當(dāng)這位教師準(zhǔn)備看主任虧本做買賣的笑話時，沒想到主任接手書店后，將學(xué)校師生獲獎、評定各種榮譽等獎品一律改為發(fā)書，而且頒獎頻率高而廣，僅此一項收入就為這個小小書店帶來巨大的利潤，這位教師后來逢人就說：“領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)，做生意的手段都是我們不敢想象，也無法想象的！”

　　以前我們剛從教時，只要安心從教，教學(xué)質(zhì)量高，教研成果出眾，不僅在學(xué)校會受到師生的敬重，在社會上也會受人敬仰。記得我剛走上講臺的第一年，執(zhí)教初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)，經(jīng)過一年和學(xué)生的共同打拼，中考時班級數(shù)學(xué)綜合成績評比榮獲全縣第二名，在暑假全鎮(zhèn)教師集訓(xùn)時，我不僅獲得先進工作者等各種榮譽稱號，而且還作為先進典型在教師大會上發(fā)言，介紹教學(xué)經(jīng)驗。

　　那個時候教師們都特別注重教學(xué)研究和個人的教學(xué)業(yè)績，想當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教師人數(shù)并不多。我們都覺得當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雜事太多，干了很多與教學(xué)無關(guān)的事情，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然當(dāng)時教師的待遇并不高，但工作積極性并不差，我們都以年年能獲得先進工作者、評為骨干教師而自豪，這是對我們教學(xué)業(yè)績的認(rèn)可。

　　有一次聆聽一位教師的典型發(fā)言，當(dāng)他提到自己年年被評為先進教師時，坐在我旁邊的一位教師不屑一顧地對我說：“吹牛吧！不能因為你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有你年年當(dāng)先進的份兒！”其實也不怪這位教師抱怨，現(xiàn)在很多學(xué)校的骨干教師、優(yōu)秀教師早已變了味，獲得這些榮譽的教師很大比例要么是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要么是他們的親戚朋友，普通教師有著默默無聞努力工作的權(quán)利，卻與很多利益無關(guān)。曾聽一位教師抱怨說：“很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作量不大、教學(xué)質(zhì)量也不好，但獲得的榮譽應(yīng)有盡有，不僅可以辦展覽，還可以辦批發(fā)部搞榮譽批發(fā)。”

　　在很多學(xué)校，當(dāng)教師和當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的地位、利益之間區(qū)別太大。有一位普通教師在沒有當(dāng)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之時，職稱幾乎與他無緣，但當(dāng)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之后，職稱評定對他而言就成了唾手可得的事情：榮譽要什么可以獲得什么，發(fā)表文章既有教師主動愿意幫忙代寫，也有編輯主動聯(lián)系，教學(xué)質(zhì)量可以通過暗箱操作，年年執(zhí)教優(yōu)秀班級，優(yōu)質(zhì)課等榮譽的獲得更是輕而易舉的事情。

　　當(dāng)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表文章、獲得榮譽、職稱晉升、取得優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量、賺錢的機會等方方面面都占著絕對的優(yōu)勢，利益可以通吃，教師們都是受過高等教育的，這點事情還看不明白？不爭著當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)豈不是傻子！還談何潛下心來教書育人！

　　教育是一門藝術(shù)，需要教師潛心研究；教學(xué)是一門技術(shù)，需要教師具有工匠精神，學(xué)校主要以教書育人為主陣地，最需要的是一大批樂教愛生、踏實勤奮、刻苦鉆研、耐得住寂寞和孤獨的教師，這樣的教師才會改變學(xué)生的命運，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　讓教師們的心態(tài)不再浮躁、能安心教書而不是追捧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就必須改變學(xué)校利益讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通吃的現(xiàn)象。

　　改變這種現(xiàn)狀其實并不復(fù)雜，主要是讓學(xué)校校長能得到有效的監(jiān)督，改變他們的行政職能，恢復(fù)他們知識分子的本來面目，讓民主、公平、公正成為學(xué)校工作的主旋律，讓安心教書的教師靠努力工作獲得體面和尊重。