中工時(shí)評：高校使“空校計(jì)”暴露教育產(chǎn)業(yè)化之弊

本網(wǎng)評論員 徐新星

    據(jù)2月28日《工人日報(bào)》報(bào)道，元宵節(jié)過去已經(jīng)近兩周，山東省內(nèi)一些高校仍遲遲不開學(xué)。記者采訪知情人士了解到，部分高校晚開學(xué)與希望節(jié)省辦學(xué)成本有關(guān)，晚開學(xué)一周可節(jié)省百萬元。

    有個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞叫人艱不拆，意為“人生已如此艱難，有些事就不要拆穿�！币恍└咝！斑t遲不開學(xué)”竟然是為了控制辦學(xué)成本，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，這不禁讓人大跌眼鏡。一些高校何以到了這步田地，在學(xué)生身上算起“節(jié)能降耗”的小九九？對于這些高校以控制辦學(xué)成本為目的而“遲遲不開學(xué)”的行為不能因?yàn)椤叭似D”就“不拆”，反倒應(yīng)該好好剖析一下。

    必須明確一點(diǎn)：開學(xué)的早晚并不能代表學(xué)校的優(yōu)劣，開學(xué)晚不代表放假時(shí)間長，但放假時(shí)間長的學(xué)校大多開學(xué)晚。新聞報(bào)道中，一些高校的寒假期限達(dá)到近兩個(gè)月，大部分高校的實(shí)際放假時(shí)間在40-50天左右，而一些院系之間更是各有家規(guī)。這無疑是超長假期！

    眾所周知，學(xué)校的主要任務(wù)是教學(xué)、科研等，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、實(shí)踐等。高校為了讓學(xué)生避開節(jié)假日人流高峰期，或者基于獨(dú)特地域條件的考慮，因地制宜地選擇早一點(diǎn)放假，晚一點(diǎn)開學(xué)本無可非議，只要科學(xué)合理地協(xié)調(diào)好學(xué)時(shí)及教學(xué)任務(wù)即可。同時(shí)，這種假期分配方式的靈活調(diào)整還能彰顯高校的人性化關(guān)懷。但實(shí)際上，新聞報(bào)道中所提到的那些高校的放假原因卻是另有隱情，“人性化”關(guān)懷只是幌子。

    新聞報(bào)道中，一位高校負(fù)責(zé)人說，當(dāng)下很多院校屬于負(fù)債辦學(xué)，早開學(xué)一天，暖氣費(fèi)、教師崗位津貼、臨時(shí)工工資開銷以及物業(yè)、往來班車等，一天運(yùn)營成本加起來30多萬元。晚開學(xué)一周就可節(jié)省兩三百萬元。為保證學(xué)時(shí)，開學(xué)后，該校周六、周日都安排上課，課堂上做到“歇老師不歇學(xué)生”。

    實(shí)際上，這種給學(xué)生“放長假”的高校不只是山東有，早些年，河南等地就有高校因?yàn)檫@事受到質(zhì)疑，近些年，不少學(xué)校都打過“空校計(jì)”這個(gè)算盤。而據(jù)一些媒體的調(diào)查，這種“超長假”還主要集中在一些三本院校和民辦院校，他們的寒暑假多長達(dá)兩個(gè)月甚至更長，可以說，學(xué)生的在校時(shí)間是很短的，這也讓一些網(wǎng)友形成一種錯(cuò)誤的觀念：“開學(xué)晚是不是說明這個(gè)學(xué)校很孬？”長期處于負(fù)債運(yùn)營狀態(tài)的學(xué)校，為控制成本，縮短學(xué)生的在校時(shí)間，這種無奈之舉實(shí)際上是暴露了近些年教育產(chǎn)業(yè)化之后，一些高校陷入了盲目擴(kuò)招的困境，攤子鋪大了，負(fù)債累累，在通過學(xué)雜費(fèi)、批發(fā)文憑、校辦產(chǎn)業(yè)等“苦心經(jīng)營”后仍然過著緊日子，于是乎，打起了學(xué)生的主意。

    利用壓縮在校時(shí)間來節(jié)約開支，其實(shí)已經(jīng)能夠說明學(xué)校的“正業(yè)”在為“經(jīng)濟(jì)賬”讓路，學(xué)校不再是以教學(xué)、科研等為中心，不再是以學(xué)生為本、以教師為重，這或許不能直接說明是教育產(chǎn)業(yè)化之后的逼上梁山，但一些民辦高校、三本的重心確實(shí)是在往“經(jīng)營”上傾斜，往產(chǎn)業(yè)化之路上急轉(zhuǎn)，這是生存所迫。

    強(qiáng)化“副業(yè)”，弱化主業(yè)，這是赤裸裸的不務(wù)正業(yè)。退一步講，即使“歇老師不歇學(xué)生”，這種分配方式不僅無法勞逸結(jié)合，一些學(xué)生甚至可能因?yàn)槌掷m(xù)疲勞學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和興趣下降，如此一來，其學(xué)歷證書的含金量更是不言自明了。

    大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。高校是象牙塔，是師生的精神家園，其本職工作是教書育人，發(fā)揮智慧效應(yīng)。如果學(xué)校只片面關(guān)注自己的經(jīng)濟(jì)賬，領(lǐng)導(dǎo)只為政績忙，甚至讓學(xué)生為自己的盲目擴(kuò)張埋單，那么，這無疑是對大學(xué)精神的剝離，但是，一些高校為何就走上了這條道路了呢？尤其是缺乏雄厚財(cái)政支持的一些高校的生存問題，確實(shí)值得引起反思。

    一所長期沒有學(xué)生的高校其實(shí)已名存實(shí)亡。超長的假期看上去不美，用起來也不妙，學(xué)校上演“空校計(jì)”看上去是占了學(xué)生的便宜，節(jié)省了自己的開支，實(shí)則是慢性自殺。大學(xué)本質(zhì)上是生產(chǎn)精神產(chǎn)品的地方，而不是向?qū)W生要效益，巧算經(jīng)濟(jì)賬的大企業(yè)。