教育部辦公廳近日下發(fā)《關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，明確提出在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，根據(jù)實(shí)際情況積極穩(wěn)妥采取多校劃片。多校劃片是指一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)校，熱點(diǎn)學(xué)校名額將通過隨機(jī)派位方式分配。（2月23日《齊魯晚報(bào)》）

　　我國，義務(wù)教育階段主要實(shí)施劃片入學(xué)，能劃片到重點(diǎn)學(xué)校的小區(qū)就是學(xué)區(qū)房。在全國各地，學(xué)區(qū)房都賣出了高價(jià)，家長們依舊趨之若鶩。富人買學(xué)區(qū)房不住，只為就近入名校。窮人賣掉原來的大房子，一家三口蝸居在30平米的小屋。

　　看上去，單校劃片，炒熱了學(xué)區(qū)房。窮人的孩子上不了好學(xué)校，突顯教育不公平。房地產(chǎn)肆意炒高價(jià)格，行業(yè)秩序被打破。把這一切都怪罪到單校劃片上，有失公允。

　　多校劃片，目的是打擊高價(jià)學(xué)區(qū)房，但更傷及無辜，損害了那些買了學(xué)區(qū)房的家長的利益。在孩子沒出生時(shí)，家長買房就會(huì)考慮是否能劃片到名校�；ㄈチ硕嗄攴e蓄，降低自己居住條件，買了一套學(xué)區(qū)房后，發(fā)現(xiàn)，學(xué)區(qū)房不能保證上名校了，多年的辛苦也就白費(fèi)，自然無法接受。家長花大錢買學(xué)區(qū)房，與其說是投機(jī)取巧，讓孩子上名校，不如說，劃片政策本身就有缺陷：誰的房子位置好，誰的孩子就能上名校。政策缺陷讓望子成龍、望女成鳳的家長被迫買了個(gè)高價(jià)學(xué)區(qū)房。原先的政策有問題，如今“放大招”，代價(jià)卻讓家長來“買單”，難言公平。

　　多校劃片，不能減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。沒法擇校，但還可以擇學(xué)區(qū)。有些小區(qū)毗鄰幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，抽到重點(diǎn)學(xué)校的可能性大，上學(xué)也更近，而另一些小區(qū)周圍沒有什么重點(diǎn)學(xué)校，前者的價(jià)格一定更高。這樣，可能不是某一個(gè)小區(qū)的價(jià)格鶴立雞群，而是一整片地理位置較好的小區(qū)都會(huì)以此為噱頭，整體提高價(jià)格。多校劃片，上重點(diǎn)學(xué)校，一個(gè)好的小區(qū)是前提，還要加上好的運(yùn)氣。

　　多校劃片，難以落地。這項(xiàng)政策的規(guī)定也是曖昧不清的，政策提出在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，根據(jù)實(shí)際情況積極穩(wěn)妥采取多校劃片�！皻J點(diǎn)”了24個(gè)城市，也只要求劃片入學(xué)，沒有強(qiáng)制要求多校劃片�！案鶕�(jù)實(shí)際情況穩(wěn)妥采取多校劃片”，這樣的政策可操作空間太大。給地方一定自主權(quán)是好的，但因?yàn)檫@項(xiàng)改革涉及房地產(chǎn)等重大利益，執(zhí)行起來難免打折扣。政策出臺(tái)后，不少地方教育部門都表了態(tài)，濟(jì)南表示原有政策成熟，暫不更改。上海表示，將單校劃片和多校劃片相結(jié)合。如此曖昧態(tài)度，也讓“放大招”很大程度上成為“紙上談兵”。

　　真正炒熱學(xué)區(qū)房的是教育資源不均衡。應(yīng)試教育環(huán)境下，上名校和普通學(xué)校，可能就是不同的命運(yùn)。即使多校劃片，靠搖號(hào)，憑運(yùn)氣決定能否上名校，決定今后的命運(yùn)，同樣不公平。更何況還有特長生、點(diǎn)招生、共建單位子女，教職工子女等其他入學(xué)渠道。

　　義務(wù)教育階段存在重點(diǎn)學(xué)校，本身就不合理。重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生更有可能上重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，家長會(huì)想法設(shè)法把子女送到這些重點(diǎn)學(xué)校。無論有怎樣的新政策，都會(huì)出現(xiàn)新的對(duì)策。

　　治本之策，應(yīng)該是讓各小學(xué)、初中均衡發(fā)展。手心手背都是肉，要給所有學(xué)校足夠的投資，進(jìn)行硬件建設(shè)。軟件方面，實(shí)行校長和老師定期輪崗制，特別是名師和名校長，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校的師資流動(dòng)。教育部門要取消重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)初中的劃分，對(duì)所有學(xué)校一視同仁。當(dāng)然，即使教育部門不劃分重點(diǎn)學(xué)校，家長心中一定還是有重點(diǎn)學(xué)校的，誰的升學(xué)率高，誰就是重點(diǎn)學(xué)校。因此，推行教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試教育刻不容緩。

　　教育資源不均衡，應(yīng)試教育當(dāng)?shù)溃瑹o論是怎么改革，都是治標(biāo)不治本。將單校劃片改為多校劃片，看似是破解學(xué)區(qū)房擇校的“大招”，實(shí)際上是病急亂投醫(yī)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。最后，不要說治本，恐怕連治標(biāo)都做不到。