國家衛(wèi)計委官網昨日發(fā)布“科技教育司2016年工作要點”，提出將協(xié)調教育部恢復兒科學專業(yè)本科招生，督促共建院校率先舉辦兒科學本科專業(yè)，支持有條件的高校加強兒科學人才培養(yǎng)，擴大本科招生規(guī)模。這也是有關部門首次明確對恢復兒科專業(yè)的呼聲進行表態(tài)。（2月19日《南方都市報》）

　　數據顯示，到2011年，我國兒科醫(yī)生在15年內僅增加了5000人，兒科醫(yī)生缺口逾20萬人，兒科醫(yī)院僅占醫(yī)院總數的0.52%.造成這一局面的原因很復雜，既有歷史性因素，又有現實性原因。比如整體缺乏規(guī)劃，政策界限不明，公共投入不足，再加上兒科醫(yī)生的培養(yǎng)時間長、工作強度大、付出成本多、進入門檻高，收入上又不能與之匹配，從而使得中小醫(yī)院缺乏設立兒科的熱情，而醫(yī)科生也鮮有人喜歡從事兒科。

　　在整體數量嚴重稀缺的情況下，再加上考慮到兒科的專業(yè)化屬性，恢復兒科學專業(yè)本科招生，能從源頭增強“造血”的功能，這也不失為一種供給側思維。不過，解決兒科醫(yī)生數量不足的問題，需要運用多種政策性杠桿，增加從業(yè)者的身份優(yōu)勢和職業(yè)福利，增強整個行業(yè)的就業(yè)意愿，讓兒科醫(yī)生成為“香饃饃”，由稀缺性向競爭性轉變，那么恢復招生才能達到錦上添花的作用。

　　兒童是一個十分特殊的群體，對于兒科的設置也有著特殊的要求，一方面由于兒童年齡小，身體輕，用藥和檢查也少，自然創(chuàng)收就少；另一方面，由于兒童在家中占有重要的地位，對其治療所花費的時間和功夫，又往往比成人更多，相應的成本也就更大�？梢哉f，既很難取得明顯的經濟效益，又難以獲得不錯的社會影響，在市場化的語境下，不僅醫(yī)院沒有開設兒科的熱情，連醫(yī)生也都不愿意從事兒科。結果是兒科的需求越來越大，然供給層面卻不斷萎縮，跟“物以稀為貴”的定律完全背離。

　　基于此，國家衛(wèi)計委決定，2015年9月中旬舉行的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試，報考兒科、院前急診定向的考生可以加試相關專業(yè)內容，加試成績可以計入總分。采取降格以求的辦法確實可以起到降低門檻的作用，不過跟恢復兒科本科招生一樣，都需要其他綜合性配套政策，尤其要增加醫(yī)生的福利待遇，改善其從業(yè)環(huán)境，方可產生四兩拔千斤之效。

　　時下很多醫(yī)院對科室和醫(yī)生的考核，采取的個人收入與整體績效掛鉤，醫(yī)生的創(chuàng)業(yè)越多則收入越高，反之亦然。兒科的先天不足在于，無論是用藥還是檢查，跟成人相比明顯沒有優(yōu)勢，很多醫(yī)生費了很長時間進行診斷，最后所開的藥品，可能就值幾元錢甚至幾毛錢。在這種情況下，不但連半路出家的“非科班人士”，都不愿意從事兒科行業(yè)，更遑論經過較長時間培養(yǎng)的“專職者”。正如專業(yè)人士所認為那樣，破解兒科醫(yī)生荒，不能寄希望于恢復本科招生。更何況，在進行職業(yè)資格認證的情況下，兒科招生并非要單設化，市場決定作用的發(fā)揮尤為關鍵。

　　兒科醫(yī)生短缺的根源還是市場因素，如果這一主導力量未能被正視，那么單靠行政力顯然無以解決問題。行政手段之下，還應有市場導向。唯有通過加大公共政策投入，在確保兒科的公益性的同時，增加兒科醫(yī)生的收入，讓其成為一個體面的職業(yè)，紛至沓來之下的招生，才更具張力與活力。