對(duì)于超級(jí)中學(xué)，一直以來(lái)，有一種支持的聲音是，這給不發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生進(jìn)入名校，提供了機(jī)會(huì)。比如，在針對(duì)河北衡水中學(xué)的爭(zhēng)議中，這一觀念就不時(shí)被校方、家長(zhǎng)和一些媒體提及。

　　《中國(guó)青年報(bào)》1月4日刊登了兩名北京大學(xué)學(xué)者的研究文章，該研究選擇教育部所屬重點(diǎn)高校K大學(xué)作為研究對(duì)象，用K大2005～2009年5屆學(xué)生數(shù)據(jù)——5年來(lái)，K大從31個(gè)省的2082所中學(xué)錄取學(xué)生12465名，平均每年2493名，逐一進(jìn)行了分析。研究結(jié)果顯示，K大來(lái)自一般中學(xué)學(xué)生中農(nóng)村戶籍的比例是超級(jí)中學(xué)的8倍左右。這一數(shù)據(jù)表明，超級(jí)中學(xué)并沒(méi)有如“想象”的那樣為農(nóng)村底層孩子提供上升的通道，反而讓農(nóng)村孩子上名校的機(jī)會(huì)大大變小。

　　這其實(shí)并不奇怪，只要稍微有點(diǎn)理性的教育思維，都會(huì)知道舉辦超級(jí)中學(xué)會(huì)是這種結(jié)果，但有的人卻從功利目標(biāo)出發(fā)，對(duì)現(xiàn)實(shí)視而不見，打著公平、為農(nóng)村孩子這樣的光鮮旗號(hào)，追求的其實(shí)是功利的教育政績(jī)。

　　在目前的高考制度之下，超級(jí)中學(xué)有兩個(gè)公開的謊言，但不論是教育部門，還是學(xué)校，卻對(duì)此假裝不知道。其一，“舉辦超級(jí)中學(xué)，可以增加本省學(xué)生進(jìn)名校的機(jī)會(huì)�！蔽覈�(guó)當(dāng)前的高考錄取，實(shí)行的是分省按計(jì)劃集中錄取制度，也就是說(shuō)，每年分到一省的招生計(jì)劃是固定的，不會(huì)因?yàn)橛谐?jí)中學(xué)，就增加錄取名額。超級(jí)中學(xué)是在和本省其他中學(xué)搶錄取名額，一省有無(wú)超級(jí)中學(xué)，差別只是由少數(shù)學(xué)校瓜分名校錄取名額，還是更多高中學(xué)校的學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)名校。

　　舉辦超級(jí)中學(xué)，對(duì)地級(jí)市政府來(lái)說(shuō)，是明顯的教育政績(jī)，而對(duì)于省政府來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有任何政績(jī)可言的，正如北大學(xué)者研究所指出，“不管有沒(méi)有超級(jí)中學(xué)，K大在河北省的招生名額仍是80人，超級(jí)中學(xué)實(shí)際不會(huì)導(dǎo)致K大在河北的招生名額總數(shù)變化，超級(jí)中學(xué)不會(huì)給河北省和河北人民帶來(lái)任何福利方面的改變。”

　　但奇怪的是，一些省政府也樂(lè)于舉辦超級(jí)中學(xué)，唯一可解釋的理由就是，政府官員就想舉辦一所引人關(guān)注的學(xué)校，以此來(lái)展示“教育成就”，他們根本不管這所學(xué)校會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育的生態(tài)帶來(lái)怎樣的破壞——超級(jí)中學(xué)不但破壞高中的有序競(jìng)爭(zhēng)，還與義務(wù)教育的均衡要求背離，超級(jí)中學(xué)的招生會(huì)帶動(dòng)、加劇初中、小學(xué)的應(yīng)試教育。試問(wèn)那些打造超級(jí)中學(xué)的省政府，是不是在全省辦一所囊括北大、清華在本省所有招生名額的高中，才最成功？打造這樣的學(xué)校，有什么價(jià)值？

　　其二，“舉辦超級(jí)中學(xué)，讓不發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)生有進(jìn)名校，實(shí)現(xiàn)命運(yùn)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)，沒(méi)有超級(jí)中學(xué)，農(nóng)村孩子怎樣看到未來(lái)�！边@是拿農(nóng)村學(xué)生說(shuō)事，這樣一說(shuō)，似乎就可以堵住別人的質(zhì)疑。但現(xiàn)實(shí)是遮掩不了的。一方面，超級(jí)中學(xué)的生源并非都來(lái)自本地區(qū)，還有相當(dāng)部分是跨地區(qū)招生，其考上名校的學(xué)生多，有一個(gè)重要原因是把其他地區(qū)的優(yōu)秀生源搶過(guò)來(lái)，并進(jìn)行高強(qiáng)度的應(yīng)試教育加工。超級(jí)中學(xué)的超級(jí)，并沒(méi)有體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)上，而是體現(xiàn)在應(yīng)試能力上，超級(jí)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)高校后沒(méi)有多少突出的表現(xiàn)，就需要反思舉辦超級(jí)中學(xué)的價(jià)值。

　　另一方面，很多人以為超級(jí)中學(xué)的學(xué)生，大部分是農(nóng)村生，其實(shí)，農(nóng)村生在超級(jí)中學(xué)中的比例并不高，來(lái)自超級(jí)中學(xué)、考進(jìn)名校的農(nóng)村生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于來(lái)自普通中學(xué)、考進(jìn)名校的農(nóng)村生，這還不能讓大家清醒地認(rèn)識(shí)到超級(jí)中學(xué)的本質(zhì)嗎？

　　對(duì)于我國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展，必須堅(jiān)持理性的教育思維，地方政府、學(xué)校因追求功利的教育利益而不顧教育思維，這從利益角度可以理解，而還有很多家長(zhǎng)站出來(lái)維護(hù)超級(jí)中學(xué)，就令人匪夷所思。假如整個(gè)社會(huì)缺乏理性的教育思維，那么，政府部門辦教育、學(xué)校辦學(xué)，就會(huì)更加功利，不會(huì)從建設(shè)教育良好的生態(tài)出發(fā)，而會(huì)堅(jiān)持“錦標(biāo)主義”來(lái)迎合功利的教育追求。