前不久，北京市的中小學(xué)與幼兒園迎來了一次非常時(shí)期的“假期”。北京市空氣重污染應(yīng)急指揮部發(fā)布紅色預(yù)警，建議中小學(xué)幼兒園停課。

　　應(yīng)該說，停課是從學(xué)生健康角度出發(fā)、以人為本的決定，為確保學(xué)生停課但不影響正常學(xué)業(yè)進(jìn)度，北京市教委做了一系列科學(xué)周全的設(shè)計(jì)，如要求老師及時(shí)對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，通過北京數(shù)字學(xué)校云課堂和數(shù)字化資源，支持學(xué)生自主選擇，彈性學(xué)習(xí)等。

　　可已經(jīng)十分周密的設(shè)計(jì)，還是無法完全打消部分家長有關(guān)“送還是不送”的糾結(jié)：送，學(xué)校教室門窗緊閉，屋內(nèi)渾濁的空氣與滋生的病菌對孩子身體有害。不送，家里有凈化器，人口密度小，對孩子身體健康更有益處，但單位照常上班，無人照看孩子，依然會帶來安全的隱患。

　　陷入糾結(jié)的還有部分學(xué)校的校長。應(yīng)對紅色預(yù)警還相對簡單，教育主管部門給了明確的停課指示。但是聯(lián)想到幾天前的橙色預(yù)警，是否應(yīng)該停課，卻一度讓不少校長在“情與理”之間犯了難。停課，是從孩子的健康著想，可畢竟停課不僅關(guān)涉到老師與孩子，還要顧及家長、兄弟院校、教育主管部門等方方面面的感受。看似給予了校長可自行決定停課與否的自主權(quán)，實(shí)則讓很多校長陷入兩難的尷尬境地。

　　家長的糾結(jié)也罷，校長的糾結(jié)也罷，歸根到底，是因校園與社會的方方面面息息相關(guān)。停課，不僅需要教育主管部門做好制度設(shè)計(jì)，更需要其他相關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)應(yīng)對。停課與否的決策過程中所反映出來的學(xué)校的自主權(quán)問題、緊急事件應(yīng)對與處置的能力問題，也都還需要認(rèn)真思考。