“獎(jiǎng)學(xué)金居然只有一塊錢，還不如不發(fā)呢�！辈簧偬K州大學(xué)的學(xué)生在網(wǎng)上吐槽。最近，蘇州大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金成了熱詞，今年，不論是“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”還是“專項(xiàng)獎(jiǎng)”，該大學(xué)各個(gè)學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金金額統(tǒng)統(tǒng)都成了象征性的一元錢。

　　獎(jiǎng)學(xué)金只給榮譽(yù)，不給獎(jiǎng)金，或者只給一元錢的象征性獎(jiǎng)金，這從獎(jiǎng)勵(lì)角度看問題并不大。本來大學(xué)各學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金，就主要是榮譽(yù)性質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，但是，從以前有獎(jiǎng)金，到現(xiàn)在變?yōu)橐辉X，大學(xué)還是需要給學(xué)生一個(gè)明確的交待：這樣的決定聽過全校師生的意見嗎？由此“省下”來的獎(jiǎng)金，用到哪里去了？學(xué)校新設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)基金，是開放給所有學(xué)生，還是有所限制？大學(xué)是否設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金、怎樣評(píng)定，這從辦學(xué)角度看屬于教育事務(wù)，應(yīng)該由學(xué)校、學(xué)院的教授委員會(huì)決策，而不能只由學(xué)校校方拍板決定。

　　據(jù)報(bào)道，學(xué)校相關(guān)老師表示，獎(jiǎng)學(xué)金改革方案是經(jīng)過校務(wù)會(huì)議審核通過的，其他細(xì)節(jié)不方便透露。筆者不解，這有什么不好透露的？難道是學(xué)校的機(jī)密？獎(jiǎng)學(xué)金涉及學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)生管理，進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金改革，事先應(yīng)該公開征求意見，而不能只由學(xué)校的校務(wù)會(huì)議閉門決策。將獎(jiǎng)學(xué)金改革的方案公開，由師生公開討論，不但有助于獎(jiǎng)學(xué)金方案的完善，而且還有利于將改革的精神通過討論傳播——比如，學(xué)校為何不再發(fā)獎(jiǎng)金，是出于何種考慮？學(xué)校把這筆錢用到何處，是否更好地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)？

　　有消息稱，蘇大取消的這部分獎(jiǎng)學(xué)金總額約有500萬元，然后，他們?cè)趯W(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)（交流）基金的賬戶上增加了500萬元，同時(shí)也增加了500萬元投入到本科生獎(jiǎng)助學(xué)金上。這看上去是對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革，可問題是，學(xué)校沒有必要因?yàn)樵鲈O(shè)新的基金、助學(xué)項(xiàng)目，就取消掉原來的項(xiàng)目，而且這些新增的項(xiàng)目并非所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)爭(zhēng)取，而是有所局限。

　　很顯然，如果學(xué)校在保留現(xiàn)在獎(jiǎng)學(xué)金（獎(jiǎng)金）的基礎(chǔ)上，再增設(shè)新的獎(jiǎng)學(xué)基金、助學(xué)項(xiàng)目，這會(huì)受到更大程度的歡迎，而不是引發(fā)目前的爭(zhēng)議。也有意見稱，之所以取消原來的獎(jiǎng)學(xué)金，是因?yàn)檫@些獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)有爭(zhēng)議，那屬于另外一個(gè)問題了。針對(duì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的問題，完全可以通過改革來加以解決，而不是簡(jiǎn)單地通過取消獎(jiǎng)金來解決，保留獎(jiǎng)項(xiàng)不改革評(píng)定規(guī)則而取消獎(jiǎng)金，這不是讓保留的獎(jiǎng)項(xiàng)產(chǎn)生更大的爭(zhēng)議嗎？

　　學(xué)�？赡軙�(huì)說，學(xué)生不必糾結(jié)于獎(jiǎng)學(xué)金，但綜觀各大學(xué)，獎(jiǎng)學(xué)金都是比較有效的激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的手段，利用各方資源多設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，這是很多大學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、給學(xué)生創(chuàng)造更好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要辦學(xué)內(nèi)容。獎(jiǎng)學(xué)金的多少，也是衡量一所大學(xué)是否重視人才培養(yǎng)的一項(xiàng)指標(biāo)。我國(guó)近年來在頒發(fā)國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，也增加了獎(jiǎng)金額，從物質(zhì)角度體現(xiàn)對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)的重視——雖然獎(jiǎng)金額并不能代表獎(jiǎng)項(xiàng)的價(jià)值，但從現(xiàn)實(shí)看，獎(jiǎng)金對(duì)改善獲獎(jiǎng)?wù)叩目蒲�、教學(xué)條件有著重要作用。對(duì)大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金也是如此，一定的獎(jiǎng)金不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定，而且也鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生可以用獎(jiǎng)金來購(gòu)買圖書、文具，或者感謝同學(xué)的幫助。

　　對(duì)于蘇州大學(xué)這樣的學(xué)校來說，需要從發(fā)放的獎(jiǎng)學(xué)金中省下500萬嗎？學(xué)校難道不可以通過壓縮行政成本、減少迎來送往的“三公”消費(fèi)而節(jié)省出這筆費(fèi)用？另外，為何不采取拓寬社會(huì)資源的方式來新增獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)基金呢？學(xué)校究竟想通過“一元獎(jiǎng)學(xué)金”向師生、社會(huì)傳遞怎樣的辦學(xué)理念，究竟是什么意思？

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