蘇州大學(xué)弄了個(gè)奇葩的校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金制度：不管拿了幾等獎(jiǎng)，只是象征性地給一元錢和一張獎(jiǎng)狀。比一元的獎(jiǎng)學(xué)金更奇葩的恐怕還是老師的言論：學(xué)校老師將之視為觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

　　獎(jiǎng)學(xué)金原本就只是象征性的，多一點(diǎn)不多少一點(diǎn)也不少，沒(méi)有了就沒(méi)有了，但一定要把它將價(jià)值觀金錢觀聯(lián)系起來(lái)，弄出一副創(chuàng)新教育的派頭，取消了獎(jiǎng)勵(lì)還要表現(xiàn)出一副為學(xué)生著想的模樣就有點(diǎn)讓人反感了。

　　這也不是此漲彼消的事。學(xué)校認(rèn)為自己是合理分配，這邊少了500萬(wàn)，但學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)（交流）基金的賬戶上增加了500萬(wàn)元，同時(shí)也增加了500萬(wàn)元投入到本科生獎(jiǎng)助學(xué)金額上。這兩樣支出跟校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金原本就不該在一個(gè)籃子里，這兩塊增加了那邊校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金就得減少，那么多建一個(gè)教學(xué)樓，多修一個(gè)操場(chǎng)，是不是也能成為砍掉獎(jiǎng)學(xué)金的理由呢？

　　一點(diǎn)微薄的獎(jiǎng)學(xué)金原本就是鼓勵(lì)色彩的，跟動(dòng)機(jī)沒(méi)有關(guān)系，更跟謀利沒(méi)有關(guān)系。它只不過(guò)是學(xué)生間拿出來(lái)一起聚一聚的經(jīng)費(fèi)，給自己加點(diǎn)餐、買幾件新衣服穿穿的樂(lè)趣。就像壓歲錢，原本圖的就是吉利，就跟哪怕再艱難的父母也會(huì)在年終給自己的孩子包個(gè)紅包一樣。給個(gè)百把塊錢，難道他就有了罪惡，就有了貪念？就會(huì)淪為金錢的奴隸了？扯淡。這種獎(jiǎng)勵(lì)與其說(shuō)是物質(zhì)層面的不如說(shuō)是精神層面的。小孩子需要用這樣一種方式鼓勵(lì)，學(xué)生，乃至社會(huì)上的每一個(gè)人都需要這樣的鼓勵(lì)。這不是金錢關(guān)系，不是唯利是圖，而是家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，老師對(duì)學(xué)生的贊許，學(xué)校對(duì)學(xué)生的肯定。

　　我們都不贊成在學(xué)生時(shí)代，將唯利是圖這樣一種觀念傳導(dǎo)給學(xué)生。獎(jiǎng)學(xué)金制度的設(shè)立是有著悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)的，在它身上也同樣附著著豐富的校園文化。過(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)是炒作是誤導(dǎo)，將一元錢的獎(jiǎng)學(xué)金包裝成某種先進(jìn)教育理念的實(shí)踐難道不是博名不是誤導(dǎo)了？這種高大上的教育只存在于想象之中，也只有不接地氣的人才會(huì)想到，在一元錢身上寄托那些所謂的偉大理念。

　　當(dāng)然，我們沒(méi)必要費(fèi)力去揣測(cè)學(xué)�？车暨@筆支出的真實(shí)動(dòng)機(jī)，也沒(méi)有必要去猜測(cè)砍掉的這筆錢和學(xué)校老師獎(jiǎng)金的關(guān)系�？梢钥隙ǖ氖�，哪怕只有一元的獎(jiǎng)學(xué)金，蘇州大學(xué)的那些以學(xué)業(yè)為重的學(xué)子們也一樣會(huì)廢寢忘食地學(xué)習(xí)。但這個(gè)學(xué)�？梢宰寣W(xué)校和學(xué)生一起其樂(lè)融融、溫馨的一面就這么消失了，還是挺可惜的。