在內(nèi)江某中學(xué)初二（7）班，有這樣兩條“班規(guī)”：上課遲到了，每次罰款5元；上課吃零食，每次罰款20元。兩條“班規(guī)”在實(shí)行了近一個(gè)學(xué)期后，罰款在最近上漲至每次10元，部分不滿此規(guī)定的學(xué)生便向媒體反映了此事。（《成都商報(bào)》11月5日）

　　在筆者看來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中，偶爾違反紀(jì)律是正常的，因?yàn)槌砷L的過程本來就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、不斷改正的過程。面對學(xué)生犯錯(cuò)誤，有的教師往往抱著一種“恨鐵不成鋼”的心理，一味地進(jìn)行批評訓(xùn)斥，以一種居高臨下、粗暴武斷的方式進(jìn)行教育。其實(shí)，如果懲戒的方式不當(dāng)，不但會(huì)影響懲戒的效果，還可能挫傷學(xué)生的自尊，使他們產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致逆反心理，使以后的教育更難以開展。作為肩負(fù)傳道授業(yè)解惑職責(zé)的教師來說，如何正確處理犯錯(cuò)的學(xué)生是一個(gè)技術(shù)活。

　　懲戒學(xué)生要因人因事而異。不同的年齡階段、個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，對處罰的態(tài)度是不同的，不同的成長軌跡的學(xué)生，對處罰也有不同的認(rèn)識(shí)。在對學(xué)生進(jìn)行懲戒教育時(shí)，不僅要考慮到他們與成人在各方面的差異，也要考慮到當(dāng)代學(xué)生的時(shí)代特性。面對學(xué)生犯的不同錯(cuò)更應(yīng)該采取靈活合理的懲戒方式，不要學(xué)生一犯錯(cuò)就罰掃地、跑圈，這樣只會(huì)讓懲戒的威懾力隨著使用頻率的增加而逐漸減弱，失去其應(yīng)有的作用。

　　懲戒要選擇恰當(dāng)?shù)膱龊虾蜁r(shí)機(jī)。同樣的懲戒方式也會(huì)因場合的大小而改變其力度，因此，要按照“寧小勿大”的原則進(jìn)行處理，注意維護(hù)學(xué)生的自尊。

　　同時(shí)要注意的是，面對學(xué)生犯錯(cuò)，懲戒一定要及時(shí)。“秋后算總賬”的方式并不可取，這樣只會(huì)讓學(xué)生把不同時(shí)間、性質(zhì)各異的錯(cuò)誤混淆在一起，很難對自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生較為深刻、清晰的認(rèn)識(shí)，甚至對自己具體錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎樣改正都不清楚，教育效果大打折扣。

　　最重要的是懲戒要適度。懲戒應(yīng)針對錯(cuò)誤的性質(zhì)，實(shí)事求是處理，幫助學(xué)生在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。忘了一次衛(wèi)生值日，罰掃教室一周；遲到幾分鐘，責(zé)令停課半天寫檢討書等等，這種懲戒方式，看起來很嚴(yán)，其實(shí)有失分寸，變得苛刻。懲戒完了，事件也就結(jié)束，而學(xué)生并不信服，當(dāng)面懾于師威，忍氣吞聲，背后頗多怨言，牢騷滿腹，因而難以達(dá)到懲戒的目的。

　　無論如何，懲戒都要實(shí)事求是，既不能忽視懲戒的積極作用，也不能無視懲戒的消極作用。只有在教育教學(xué)中大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索懲戒教育的藝術(shù)性，把握懲戒的尺度，這樣才能更好地教育學(xué)生，讓學(xué)生健康地成長。

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