“小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的3倍，爺爺?shù)哪挲g是爸爸年齡的6倍多3歲，爸爸、爺爺今年各多少歲？”近日，有宿遷網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一道數(shù)學(xué)題，雖然答案很簡單，但算出的結(jié)果卻讓網(wǎng)友感慨，“生物老師看到后該哭了”。

　　雖然題目不難，答案卻讓人“暈了”。爺爺比爸爸大123歲，放在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，爸爸15歲結(jié)婚也是法律不允許的。設(shè)計數(shù)學(xué)題，不是公式用得準(zhǔn)確就行了，算出來的答案也應(yīng)該符合邏輯，符合常識。爺爺比爸爸大123歲，是違背生活常識的，這讓學(xué)生如何接受？

　　為何會有爺爺比爸爸大123歲這樣的數(shù)學(xué)題？顯然是因?yàn)槌鲱}人太隨意，可能自己都沒計算過，更沒核對訂正過�？墒�，即便出題人不靠譜，教師在布置作業(yè)時也應(yīng)該把好關(guān)。試想，老師如果事先做過題，還會讓學(xué)生做這道題目嗎？

　　爺爺比爸爸大123歲，看似小事，可以一笑了之，仔細(xì)追究起來，卻又不是小事，這折射出當(dāng)前有些學(xué)校在布置作業(yè)方面存在的問題�，F(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重，這既有應(yīng)試教育的原因，也有老師不負(fù)責(zé)任的問題。老師如果精心設(shè)計并挑選作業(yè)，不僅不會出現(xiàn)“奇葩”數(shù)學(xué)題，還會有很強(qiáng)的針對性，學(xué)生做過后自然受益頗多。老師如果不負(fù)責(zé)任，比如從網(wǎng)上下載題目，且不加細(xì)分就印好發(fā)給學(xué)生，或是買幾本課外輔導(dǎo)書，讓學(xué)生做，學(xué)生做了也不仔細(xì)批改，把檢查的任務(wù)都推給家長，如此，還會出現(xiàn)讓學(xué)生做“奇葩”數(shù)學(xué)題的“怪事”。