新華網(wǎng)一篇《鄉(xiāng)村教育成鄉(xiāng)愁痛點(diǎn)：鄉(xiāng)村生源流失城市學(xué)位難求》的新聞寫到——國(guó)慶假期結(jié)束，一位返鄉(xiāng)陜西籍媒體人在朋友圈感慨“鄉(xiāng)愁”：小學(xué)人數(shù)只有自己上學(xué)時(shí)的四分之一，鄉(xiāng)村沒了人氣……

　　看完文章，筆者也涌上莫名的“鄉(xiāng)愁”。我的家鄉(xiāng)也不一樣嗎？曾經(jīng)就讀的村小，早幾年就撤并了，孩子讀書都得進(jìn)城或者跑去幾十里的鄉(xiāng)里寄宿。都說“美麗鄉(xiāng)愁”，鄉(xiāng)愁原本應(yīng)該是美麗的，可是我此時(shí)的“鄉(xiāng)愁”卻如此苦澀，真正對(duì)當(dāng)前的家鄉(xiāng)尤其是在推進(jìn)城鎮(zhèn)化之下的教育發(fā)愁了。

　　由于快速城市化進(jìn)程、大規(guī)模的人口流動(dòng)和學(xué)齡兒童減少，今天的農(nóng)村教育正處于前所未有的大變局之中。據(jù)報(bào)道，農(nóng)村學(xué)�！翱樟诵摹�，城鎮(zhèn)卻出現(xiàn)“夾心層”。比如2008年至2014年，甘肅省鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段減少了133.6萬(wàn)人；比如福建省仙游縣度尾鎮(zhèn)中心小學(xué)今年600余名畢業(yè)生中，200多人到縣城讀書；比如2014年9月，安徽省肥西縣大豐小學(xué)只招收到3名學(xué)生；比如河南省封丘縣城鄉(xiāng)接合部，近年來(lái)聚集了大量“進(jìn)不了城、不愿回鄉(xiāng)”的學(xué)生、教師。城關(guān)鄉(xiāng)一所中學(xué)，10年內(nèi)由原來(lái)的不到180人增加到1200人。一所小學(xué)從160人增加到840人......

　　城鎮(zhèn)化是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)歷史巨變中的一個(gè)核心議題，是大勢(shì)所趨，也是人心所向，牽涉數(shù)億人生產(chǎn)和生活方式的轉(zhuǎn)變。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，截至2012年年底，我國(guó)城鎮(zhèn)化率已達(dá)52.57%。城鎮(zhèn)化讓有闖勁的人流動(dòng)起來(lái)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，讓更多人能夠接近現(xiàn)代化的資源。同時(shí)，也享受了好的教育，促進(jìn)了教育公平。這是一個(gè)大好事。然而問題又來(lái)了，教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城鎮(zhèn)化的步伐，許多孩子還是不能在城里讀書。以致出現(xiàn)了像去年湖北十堰東方小學(xué)一家長(zhǎng)因孩子不能入學(xué)而行兇殺人的血案。這悲劇背后更深層次的原因莫不是快速的城鎮(zhèn)化加劇著城市學(xué)位資源稀缺。

　　城市化進(jìn)程越來(lái)越快，城區(qū)教育資源越來(lái)越緊缺的矛盾也將更加突出。放眼城市，我們看到的是新建的住房小區(qū)一個(gè)接一個(gè)，城市人口的規(guī)模也在大幅度增加，但是卻很少看到新建設(shè)的中小學(xué)和幼兒園。城市的學(xué)校為什么總是這么少？是城市里沒有地方、沒有空間建學(xué)校嗎？不是！我們的周圍一棟棟高樓正拔地而起，不少房子都成了空置房。是師資力量無(wú)法配備嗎？不是！我們的身邊很多師范類院校畢業(yè)的大學(xué)生常常找不到對(duì)口的工作，不得不“孔雀東南飛”。究其原因，重視不夠、投入不足、辦法不多、落實(shí)不力才是教育滯后的癥結(jié)所在。

　　城鎮(zhèn)化是現(xiàn)代化的必由之路，只有加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化才能更好地實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。然而推進(jìn)城鎮(zhèn)進(jìn)程，是一個(gè)系統(tǒng)工程，經(jīng)濟(jì)得發(fā)展、社會(huì)需進(jìn)步、民生要保障，必須統(tǒng)籌考慮方方面面，不僅僅是修路蓋樓辦工廠，不能簡(jiǎn)單地把農(nóng)民變成市民，而是要更多地吸納外來(lái)人口，更好地滿足人的全面發(fā)展需要。所以，教育這“百年大計(jì)”千萬(wàn)不能落下。