“因?yàn)閵W數(shù)，連帶著數(shù)學(xué)也變得灰頭土臉的。如果數(shù)學(xué)教育依舊這樣下去，我們跟美國奧數(shù)的差距還會(huì)加大�！比舜蟾街袛�(shù)學(xué)特級(jí)教師王金戰(zhàn)說。在奧數(shù)風(fēng)生水起的年代，王金戰(zhàn)幾乎是個(gè)神話：曾帶過的一個(gè)班有37人考上了清華、北大，還有10人被牛津、劍橋、耶魯?shù)让ｄ浫�，他所輔導(dǎo)的奧賽學(xué)生也屢創(chuàng)佳績(jī)。（7月28日《中國青年報(bào)》）

　　作為曾經(jīng)創(chuàng)造過教學(xué)神話的數(shù)學(xué)特級(jí)教師，對(duì)奧數(shù)情有獨(dú)鐘，對(duì)“禁奧數(shù)”耿耿于懷，心情可以理解。但其將奧數(shù)同數(shù)學(xué)混為一談，認(rèn)為“禁奧數(shù)”誤傷了數(shù)學(xué)，顯然有點(diǎn)危言聳聽。事實(shí)上，在國際奧數(shù)競(jìng)賽上偶爾輸給美國，并不代表中國的數(shù)學(xué)教育也輸給了美國；反之，即使在國際奧數(shù)競(jìng)賽上屢創(chuàng)第一，并不意味著中國在數(shù)學(xué)教學(xué)和研究上，也穩(wěn)居世界第一。

　　不可否認(rèn)，奧數(shù)本來是開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)科興趣，提高創(chuàng)新思維能力的“好經(jīng)”，但在功利誘惑之下，卻明顯被學(xué)校及家長(zhǎng)念歪了。長(zhǎng)期以來，以奧數(shù)為首的競(jìng)賽活動(dòng)慢慢變了味。學(xué)科競(jìng)賽本來就是屬于“小眾運(yùn)動(dòng)”，卻變化了“大眾項(xiàng)目”，尤以奧數(shù)為甚。初、高中擇校亂象，高考加分及保送制度，使很多學(xué)生參與奧數(shù)的功利性被強(qiáng)化，動(dòng)機(jī)和行為被扭曲，違背了奧數(shù)競(jìng)賽的初衷。

　　近年來，國家和一些地方不斷出臺(tái)“禁奧令”，如叫停奧數(shù)競(jìng)賽、取消奧數(shù)培訓(xùn)、嚴(yán)禁奧數(shù)成績(jī)與招生掛鉤等。2014年7月初，北京市教委重申，叫停與升學(xué)掛鉤的奧數(shù)競(jìng)賽培訓(xùn)，至10月31日，全市所有涉及奧數(shù)的培訓(xùn)將暫停，初中入學(xué)摸底考試禁考奧數(shù)。然而，嚴(yán)令之下，奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班仍異常火爆，奧數(shù)競(jìng)賽仍熱度不減。鑒于此，教育部門頻出狠招。一方面，明確小升初免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁擇校；另一方面，規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目，取消奧賽和部分科技類競(jìng)賽國內(nèi)獲獎(jiǎng)生保送大學(xué)的資格。從各地奧數(shù)熱“退燒”來看，這些調(diào)控措施，顯然取得了一定效果。

　　然而，數(shù)學(xué)特級(jí)教師“吐槽”，也給教育部門提了個(gè)醒：對(duì)奧數(shù)不可一禁了之。奧數(shù)本身并無原罪，與其對(duì)奧數(shù)等各類競(jìng)賽進(jìn)行“封殺”，圖一時(shí)之快，不如思謀制定更多體現(xiàn)公平正義的政策，引導(dǎo)和規(guī)范競(jìng)賽朝著有利于教育事業(yè)、有利于人才培養(yǎng)、有利于孩子健康成長(zhǎng)的方向發(fā)展。特別是，出臺(tái)有效措施，凈化競(jìng)賽環(huán)境，讓競(jìng)賽回歸本位；轉(zhuǎn)變競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，弱化功利誘惑，摒棄孤注一擲的病態(tài)心理，將競(jìng)賽的舞臺(tái)，還給那些真正有興趣、有特長(zhǎng)的學(xué)生。