職業(yè)院校承載著許多學(xué)生尤其是低收入家庭對(duì)未來的希冀。應(yīng)該幫助職校學(xué)生打通上升通道、拓展就業(yè)渠道，挖掘更多人生出彩機(jī)會(huì)

　　教育改變命運(yùn)，職業(yè)教育同樣可以讓人生出彩。在職業(yè)院校從事學(xué)生服務(wù)工作多年后，我逐漸堅(jiān)定了這個(gè)信念。

　　盡管職業(yè)教育更重操作、更接地氣，但受高考分?jǐn)?shù)指揮棒的影響，職校學(xué)生的工作能力總是被看低。不僅很多企事業(yè)單位都存在僅以畢業(yè)學(xué)校和學(xué)歷篩選求職者的情況，就是在學(xué)生眼里，高職院校也被視為高等教育的末端，是培養(yǎng)低端勞動(dòng)力的所在。一些缺乏名氣的職業(yè)院校無人問津，“零投檔”成為他們的心頭之痛。

　　然而，一個(gè)職業(yè)分工合理的社會(huì)，既需要“學(xué)術(shù)型人才”層出不窮，也需要“技能型人才”源源不斷。與普通高等教育的高歌猛進(jìn)相反，職業(yè)技術(shù)教育先天發(fā)育不足、成長(zhǎng)發(fā)展混亂，還不能成規(guī)模地培育高級(jí)技術(shù)工人，這與我們從制造業(yè)大國(guó)邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的歷史需求不配套。

　　從社會(huì)流動(dòng)性的角度看，職業(yè)院校承載著許多學(xué)生尤其是低收入家庭對(duì)未來的希冀。他們中大多數(shù)人并不富裕，有的甚至入學(xué)時(shí)連最普通的智能手機(jī)都買不起。他們從小到大都未能接受優(yōu)質(zhì)教育，如果職業(yè)院校再像工廠流水線一樣稍加培訓(xùn)就打發(fā)走，很難想象他們能過上有尊嚴(yán)的生活，更不用談夢(mèng)想出彩了。

　　一想到這些，我和同事們就心酸，惟有盡我所能地為他們創(chuàng)造更好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)和就業(yè)環(huán)境。新生入學(xué)，我們半個(gè)月時(shí)間能瘦掉好幾斤；校園活動(dòng)月，為了指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)犧牲掉大部分休息時(shí)間；學(xué)生就業(yè)季，常常一天只吃一頓飯，舟車勞頓只為減少學(xué)生找工作的辛勞。

　　事實(shí)上，受過系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的高等職教生，就業(yè)起薪并不遜色于許多本碩畢業(yè)生。職業(yè)學(xué)院本來就能迅速與市場(chǎng)需求對(duì)軌，而我們又根據(jù)人才需求調(diào)整傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念、優(yōu)化課程設(shè)置，專注于培養(yǎng)人文素養(yǎng)全面、專業(yè)技術(shù)扎實(shí)的人才，因此畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)居全省前茅。

　　這一方面是職業(yè)院校的自強(qiáng)，也得益外部環(huán)境的給力。去年黨的十八屆三中全會(huì)提出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。去年的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，習(xí)近平總書記批示強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。這些來自春天的信息，讓我們深感職業(yè)教育大有可為。只要職業(yè)教育者和社會(huì)各界攜手，完全能解決吸引力不強(qiáng)、上升通道不暢、學(xué)科教育不完善、社會(huì)存偏見等問題，構(gòu)建起符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　當(dāng)下，從中央到地方，各類政策紅利正逐漸顯現(xiàn)出來，職業(yè)教育者更應(yīng)擺脫急功近利趨向，順勢(shì)而為，搶抓改革機(jī)遇，幫助職校學(xué)生打通上升通道、拓展就業(yè)渠道，挖掘更多人生出彩機(jī)會(huì)。處在這樣一個(gè)好時(shí)代，我們堅(jiān)信，每一分努力都不會(huì)唐捐，每一朵花兒都不會(huì)愧對(duì)暖陽(yáng)。