職業(yè)院校承載著許多學生尤其是低收入家庭對未來的希冀。應該幫助職校學生打通上升通道、拓展就業(yè)渠道，挖掘更多人生出彩機會

　　教育改變命運，職業(yè)教育同樣可以讓人生出彩。在職業(yè)院校從事學生服務工作多年后，我逐漸堅定了這個信念。

　　盡管職業(yè)教育更重操作、更接地氣，但受高考分數(shù)指揮棒的影響，職校學生的工作能力總是被看低。不僅很多企事業(yè)單位都存在僅以畢業(yè)學校和學歷篩選求職者的情況，就是在學生眼里，高職院校也被視為高等教育的末端，是培養(yǎng)低端勞動力的所在。一些缺乏名氣的職業(yè)院校無人問津，“零投檔”成為他們的心頭之痛。

　　然而，一個職業(yè)分工合理的社會，既需要“學術型人才”層出不窮，也需要“技能型人才”源源不斷。與普通高等教育的高歌猛進相反，職業(yè)技術教育先天發(fā)育不足、成長發(fā)展混亂，還不能成規(guī)模地培育高級技術工人，這與我們從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強國的歷史需求不配套。

　　從社會流動性的角度看，職業(yè)院校承載著許多學生尤其是低收入家庭對未來的希冀。他們中大多數(shù)人并不富裕，有的甚至入學時連最普通的智能手機都買不起。他們從小到大都未能接受優(yōu)質(zhì)教育，如果職業(yè)院校再像工廠流水線一樣稍加培訓就打發(fā)走，很難想象他們能過上有尊嚴的生活，更不用談夢想出彩了。

　　一想到這些，我和同事們就心酸，惟有盡我所能地為他們創(chuàng)造更好一點的學習和就業(yè)環(huán)境。新生入學，我們半個月時間能瘦掉好幾斤；校園活動月，為了指導學生社團犧牲掉大部分休息時間；學生就業(yè)季，常常一天只吃一頓飯，舟車勞頓只為減少學生找工作的辛勞。

　　事實上，受過系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的高等職教生，就業(yè)起薪并不遜色于許多本碩畢業(yè)生。職業(yè)學院本來就能迅速與市場需求對軌，而我們又根據(jù)人才需求調(diào)整傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念、優(yōu)化課程設置，專注于培養(yǎng)人文素養(yǎng)全面、專業(yè)技術扎實的人才，因此畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)居全省前茅。

　　這一方面是職業(yè)院校的自強，也得益外部環(huán)境的給力。去年黨的十八屆三中全會提出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。去年的全國職業(yè)教育工作會議，習近平總書記批示強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。這些來自春天的信息，讓我們深感職業(yè)教育大有可為。只要職業(yè)教育者和社會各界攜手，完全能解決吸引力不強、上升通道不暢、學科教育不完善、社會存偏見等問題，構(gòu)建起符合我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　當下，從中央到地方，各類政策紅利正逐漸顯現(xiàn)出來，職業(yè)教育者更應擺脫急功近利趨向，順勢而為，搶抓改革機遇，幫助職校學生打通上升通道、拓展就業(yè)渠道，挖掘更多人生出彩機會。處在這樣一個好時代，我們堅信，每一分努力都不會唐捐，每一朵花兒都不會愧對暖陽。