針對最近網(wǎng)傳的“今年9月全國教師將普漲工資”，教育部新聞辦辟謠稱：“這一消息不屬實”。（7月23日《北京晚報》）

　　面對網(wǎng)上的不實傳言，教育部能及時辟謠澄清，當(dāng)然首先應(yīng)予肯定。但是，如果拋開傳言外在的“真實與否”不論，進(jìn)一步就“教師普漲工資”傳言本身內(nèi)在的內(nèi)容及其背后所反映的社會現(xiàn)實和教師期待來看，教育部的這一“不實”辟謠澄清，盡管確實很真實，但恐怕又不是什么廣大教師真正“喜聞樂見”的好消息，這正像媒體在報道這一新聞時所形容的，“教育部新聞辦對此澆了一盆冷水”。這也就是說，盡管“教師普漲工資”傳言確實“不實”，但其背后所見證折射的教師工資現(xiàn)實和相應(yīng)的教師期待，卻又是相當(dāng)真實，或者說，是具有十分真實的現(xiàn)實依據(jù)的。

　　比如，目前我國教師總體工資水平并不高、廣大教師急切期盼“普漲工資”的真實和現(xiàn)實。據(jù)此前國外的一項調(diào)查結(jié)果顯示，“單論工資，在全球28個國家的老師中，中國幾乎排到了墊底的位置”，“在中國，剛?cè)胄械拇髮W(xué)老師收入按購買力平價計算，為每月259美元，是全球‘最低價’。中國大學(xué)老師的平均工資也僅為720美元”。再如，按照“教師工資不低于公務(wù)員”這一法定的教師工資標(biāo)準(zhǔn)來看，現(xiàn)實的真實落實情況同樣難如人意，據(jù)此前《人民日報》調(diào)查，“教師收入與公務(wù)員相差一到兩個檔次。高級教師相當(dāng)于副處級，但只拿到科級公務(wù)員收入；一級教師相當(dāng)于科級，收入也只相當(dāng)于科員級公務(wù)員”。這實際上也就是說，目前我國的教師工資水平，無論是與國外同行相比，還是與國內(nèi)其他行業(yè)如公務(wù)員職業(yè)相比，其實都顯得十分拮據(jù)寒磣，都有“普漲”的必要和合理性。

　　再如，現(xiàn)行的教師工資制定標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)不夠合理，并不完全符合教育規(guī)律、難以充分調(diào)動廣大教師工作積極性的真實和現(xiàn)實。這誠如上述“不實”網(wǎng)絡(luò)傳言中抱怨的，“以教師職稱高低定工資，不僅不能真正地調(diào)動廣大教師的積極性”，“大部分教師職稱收入差距過大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉升職稱希望的，后遺癥一大堆……導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重”……

　　在上述種種十分“真實”的教師工資現(xiàn)實背景下，面對“教師普漲工資”傳言，教育部門顯然不能僅僅止于 “不實”辟謠、簡單強調(diào)“不要輕信”，還應(yīng)進(jìn)一步充分地正視、尊重和體諒這一“不實”傳言背后見證折射的種種真實的教師工資現(xiàn)實和廣大教師心聲，并在此基礎(chǔ)上，盡快著手以實實在在改革行動去改變這樣的現(xiàn)實，最終讓我們的教師工資水平和相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)，真正配得上教師這一“太陽底下最光輝職業(yè)”。