當前位置:中工網(wǎng)評論頻道科教-正文
張 鵬:大學生暑期支教不是添麻煩
//agustinmoreno.com2014-07-23來源: 中國青年報
分享到:更多

  這幾天,接到好幾個大學生的電話,都是向我求助:能不能幫忙聯(lián)系一所學校?他們想利用這個假期,到鄉(xiāng)村學校去支教。之前,他們已經(jīng)聯(lián)系了一圈,均遭到了拒絕,大學生們感到自己的愛心很受傷。

  校長們拒絕大學生的理由,客氣點的,以“暑期學校正在搞基建”、“學生要干農(nóng)活,不好組織”為由搪塞;不客氣的,“我這個校長一年就有個假期可以休整一下,你還不讓我休息”、“我們無權(quán)接收你們,你們聯(lián)系教育局”……其中突出的理由是:“事關(guān)學生安全,責任重大,出了問題,誰來負責?”一些基層的校長們面對大學生的支教請求,面露難色,原因還不只是擔心出事。

  對大學生暑假短期支教的批評聲,早已有之,歸納如下:一是準備不足,把鄉(xiāng)村支教當成了鄉(xiāng)村旅行。二是“來去匆匆”,時間短,傳授不了多少知識。三是支教“后遺癥”。當鄉(xiāng)村學生喜歡上支教老師先進的多媒體教學、正確的英語發(fā)音后,鄉(xiāng)村老師傳統(tǒng)的教學辦法“不靈”了,大學生走了,把難題留給了老師。

  在筆者看來,大學生暑期支教,時間雖短,但不妨礙這群閃耀著理想主義光芒的大學生把外界的生活方式、先進的文化、科技帶進大山,幫助山區(qū)孩子們打開視野。很多大學生的支教已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的授課。他們把音樂、舞蹈、武術(shù)、書法、攝影甚至生理衛(wèi)生知識和求生本領(lǐng)等帶給了農(nóng)村孩子。對鄉(xiāng)村孩子們來說,這是一次難得的啟蒙。

  不少大學生志愿者還成了溝通鄉(xiāng)村和城市之間的橋梁。他們在支教體驗生活的同時,通過新媒體的傳播,把更多鄉(xiāng)村學校乃至鄉(xiāng)村社會的現(xiàn)實呈現(xiàn)給了城市的公眾。因為支教引發(fā)的故事不勝枚舉,類似“捐衣捐物”、“舊圖書回收”的微公益活動時常見諸報端,這些流淌著愛心和善意的城鄉(xiāng)互動為社會注入了正能量。

  至于說農(nóng)村孩子更喜歡大學生活潑的教學方式,鄉(xiāng)村老師的權(quán)威被打破了,這恰恰也應該是鄉(xiāng)村學校的老師們應該學習和反思的。對教育工作者而言,這樣的教學方式以及施教理念的碰撞本身就很有價值。

  至于安全問題,當然應該成為重中之重,但不能“因噎廢食”。通過周密的方案,嚴格的紀律,加上愛心和責任心,安全問題可以有保障。每年暑假前,一些嘗到甜頭的基層教育部門,就在網(wǎng)絡上發(fā)布支教信息,歡迎大學生團隊前往支教,并安排專人為大學生排憂解難,我們要為這樣有擔當意識的教育部門點贊!

  面對大學生在支教過程中表現(xiàn)出的不成熟,也應該多給予寬容,這本身就是成長的一部分。不能因為極個別學生表現(xiàn)出的不成熟,就否定支教本身的意義。當然,大學生支教僅有愛心還遠遠不夠,應該拿出更專業(yè)的支教表現(xiàn),才能贏得尊重。

  表面上看,大學生暑期支教,讓教育部門和學!岸嗔艘皇隆,添了負擔和麻煩,但從“算大賬”的角度,接收大學生支教,呵護了青年的愛心,讓一些政府暫時無暇顧及或者遺忘的地方,得到了有益的關(guān)注。更為重要的是,給青年的成長提供了“接地氣”、“長本領(lǐng)”的舞臺,受益的將不僅僅是大學生。

 

[保存]     [全文瀏覽]     [ ]     [打印]     [關(guān)閉]     [我要留言]     [推薦朋友]     [返回首頁]

中 工 網(wǎng) 版 權(quán) 所 有 ,未 經(jīng) 書 面 授 權(quán) 禁 止 使 用
Copyright © 2008-2011 by agustinmoreno.com. all rights reserved
瀏覽本網(wǎng)主頁,建議將電腦顯示屏的分辨率調(diào)為1024*768