用一個制度化的方案來彌補和完善現(xiàn)有高考制度的一些“缺憾”，在高考制度的公正性和人性化方面取得合理的平衡。

　　高考生柳艷兵、易政勇見義勇為負傷，牽動著無數(shù)人的心。近日，教育部表示，待柳艷兵、易政勇康復(fù)后將為其組織單獨考試。江西省教育部門決定對二位見義勇為高考生實行單考單招。目前，有一些高校向柳艷兵伸出橄欖枝，愿助其圓大學(xué)夢。（人民日報6月8日 中國教育報6月10日）

　　由于傷重而無緣正常高考，是當(dāng)事學(xué)生的遺憾、家長的遺憾，也是全社會的遺憾。如今，錯過一次正常集體參與的高考，卻迎來單考單招，這是不幸中的萬幸，幾乎是史無前例的特別關(guān)懷。無疑，這是一個皆大歡喜的安排，筆者為勇敢的負傷學(xué)生慶幸，也為教育部門的特事特辦和開明鼓掌。

　　但同時，我們也應(yīng)該看到，與柳艷兵、易政勇有著不同原因卻有著非常類似困難或結(jié)果的考生——由于家庭、身體、疾病等不可抗力原因，不能自然正常參加高考的部分學(xué)生，卻很難獲得“單獨高考”的關(guān)懷。比如成都溫江二中高三學(xué)生吳雙4月遭遇車禍，顱骨粉碎性骨折，多臟器受損，但為了高考，住院期間她堅持讀書學(xué)習(xí)，在醫(yī)護人員的陪護下，坐著輪椅參加高考。吳雙的堅持精神固然讓人感動，但一個如此傷重的人還要堅持考試，會不會影響她正常發(fā)揮的擔(dān)憂，自然不自然讓人隱隱感嘆高考制度的“不近人情”。

　　毋庸置疑，高考是嚴肅復(fù)雜的，高考制度被輿論譽為“最好的保障社會公平的制度”，“目前我國最公平公正的社會機制”。為了確保高考公平，每組織一次高考都是一項“浩大”工程，因此我們不能要求隨意組織一些特殊高考，這既不符合節(jié)約、嚴肅等原則，也違背程序正義原則。但另一方面，每年高考時總有少數(shù)特殊考生，因傷病等各種原因而不得不“抱病考試”，傷病等是否影響考試成績很是令人產(chǎn)生擔(dān)憂；或由于天災(zāi)人禍等原因，十分可惜地錯過考試而無緣當(dāng)年的高考競爭。

　　這些錯過當(dāng)年高考的學(xué)生，其事跡也許沒有柳艷兵、易政勇的感人和影響巨大，也不一定都是由于外力作用的結(jié)果，但在具體的殘酷事實面前，或者說無可預(yù)料的災(zāi)難面前，耽擱的可能是其一次的高考，影響的則有可能是其一生的命運乃至全家的生活，這些學(xué)生確實也需要得到類似“單獨高考”政策的照顧。這是怯邪扶正的需要、扶持弱小的需要，更是建設(shè)公平社會、彰顯社會公正的需要。

　　事實上，類似“單獨高考”近年來也發(fā)生過。例如2008年汶川大地震后，四川和甘肅災(zāi)區(qū)12萬名考生延遲參加高考；2006年，福建建甌市因洪水而延期高考。只不過，這次是由以往的“集體少數(shù)”到“單獨個別”。但不管怎樣，這有力說明的一個問題是，“特殊高考”并非完全不可行，嚴肅的高考制度和高考組織工作并非毫無人情可言。

　　由此，一個水到渠成的問題是，有關(guān)方面能否研究出臺一套規(guī)范制度，明確哪些學(xué)生、什么情況下能夠或需要組織“單獨高考”、“特殊高考”，用一個制度化的方案來彌補和完善現(xiàn)有高考制度的一些“缺憾”，在高考制度的公正性和人性化方面取得合理的平衡。這樣既避免了事件發(fā)生后，相關(guān)方面?zhèn)}皇應(yīng)對的尷尬和可能的思慮不周，又可更大范圍、更大程度上給柳艷兵們以制度撫慰，鼓勵人們更多做善事和見義勇為，以及最大可能給予其他需要特殊照顧的學(xué)生們以制度溫暖，讓我們的高考制度更溫暖、更人性化。