一年一度的高考終于結(jié)束了。

　　是的，終于。對(duì)考生來說，這個(gè)“終于”可能是苦讀之后的如釋重負(fù)；對(duì)家長來說，這個(gè)“終于”可能是揪心之后的松一口氣；對(duì)社會(huì)來說，這個(gè)“終于”可能是關(guān)注之后的感慨萬千。

　　高考，在眾人的議論、家長的目光和學(xué)子的拼殺中，又一次成為書寫青春和夢(mèng)想的舞臺(tái)，也又一次成為一年一度牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)神經(jīng)的標(biāo)志性事件。

　　可是，回溯高考期間的新聞，許多揮之不去的境象，卻讓人如鯁在喉，且倍感沉重：因不滿老師制止撕書，陜西長武縣中學(xué)6名高三學(xué)生圍毆一名50歲老師，將三根拖把棍打斷，為不影響學(xué)生參加高考，校方不報(bào)警；為了不影響一名高考學(xué)生休息，重慶渝中區(qū)昆榆名仕城4號(hào)樓的96戶居民被分時(shí)段停運(yùn)電梯；貴陽觀山湖區(qū)第一高級(jí)中學(xué)的高考考場外，出現(xiàn)了一家11人陪考的壯觀場面；有的家長燒紙、放鞭炮煙花為孩子祈福，有些家長甚至組織起來阻斷交通，迫使汽車遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞開考場……高考似乎成了一個(gè)箭垛式的存在——除了本身的考試意義，過度的保護(hù)和關(guān)注像一個(gè)個(gè)射向高考的箭支，迷亂了青春，也遮蔽了理性；高考又似乎成了鐵券丹書、免死金牌，許多令人啼笑皆非的事情都可以在高考的名義下發(fā)生。

　　這一切，都是圍繞高考之重而展開的。可是，如果沿著“高考為什么如此重要”的邏輯線條梳理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些流傳已久、深入人心的觀念未必名副其實(shí)。

　　比如，一考定終生。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、大學(xué)生包分配、職業(yè)選擇不能自主的年代，這樣的話或許是顛撲不破的真理，可是在市場經(jīng)濟(jì)、人才自由流動(dòng)的當(dāng)下，“一考定終生”正在被人才的多元化評(píng)價(jià)和社會(huì)多元化競爭所沖刷并逐漸松動(dòng)，稍具眼光的家長都知道，高考已經(jīng)不是唯一的出路，更定不了一個(gè)人的一生。即使不看諸如馬云那樣成功人士的榜樣，許多平民成功創(chuàng)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，也足以說明 “一考定終生”不是真正的現(xiàn)實(shí)。高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而人生并非只有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只有腳踏實(shí)地走好每一步，才能收獲人生的種種美好。把高考變成賭徒式的孤注一擲，既不利于考試的正常發(fā)揮，也不是正確的人生態(tài)度。

　　比如，千軍萬馬擠獨(dú)木橋。其實(shí)，如果真的把高考的錄取率比作獨(dú)木橋的話，那么，這座獨(dú)木橋已經(jīng)越來越寬，根據(jù)2013年的數(shù)據(jù)，許多省市的實(shí)際錄取率 （包括所有批次的本科、�？�、高職）都在80％以上，有的甚至已經(jīng)超過90％，這樣的獨(dú)木橋“獨(dú)”從何來？片面強(qiáng)調(diào)高考競爭的激烈，不僅無益于考生的身心，更會(huì)給每一個(gè)高考家庭制造不必要的緊張空氣。

　　比如，高考學(xué)生壓力過大。在現(xiàn)有的教育體制下，的確出現(xiàn)了一些迫于學(xué)業(yè)壓力的極端事件，這需要教育工作者的反思和專業(yè)的心理干預(yù)，可是，對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生來說，適度的壓力又是極其必要的，如果在最好的青春時(shí)代，在記憶力和體力最佳的時(shí)候，在最該學(xué)習(xí)和拼搏的時(shí)候，都不能承受壓力，全力以赴，考生自己也會(huì)留下青春的遺憾。況且，所有考生都在承受壓力，從這個(gè)角度說，也是公平的。

　　當(dāng)然，之所以會(huì)出現(xiàn)“一切都得為高考讓路”，和“421”式獨(dú)生子女家庭的大量存在密不可分�；謴�(fù)高考后，一直以來，高考的重要，基本只限于復(fù)習(xí)、考題、錄取等考試本身，并不像今天這樣牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)的神經(jīng)。當(dāng)年的考生回憶起來，其父母家人也大都能以平常心對(duì)待�？墒�，在“421”式的獨(dú)生子女家庭，一家、甚至數(shù)家的重心和焦點(diǎn)都集中在一個(gè)考生身上，難免會(huì)產(chǎn)生關(guān)愛的富營養(yǎng)化。

　　高考是重要的，它是人生的第一次大考，卻不是唯一的一次；高考是重要的，它檢驗(yàn)每一位考生的學(xué)習(xí)水平，也考驗(yàn)每一位家長對(duì)“教育”這個(gè)詞的理解；高考是重要的，它指揮整個(gè)教育的走向，也標(biāo)示社會(huì)的寬容和理性。只是，如今的高考附加了過多的目光，凝聚了過多的激動(dòng)，承受了過多的關(guān)注。

　　考生們，請(qǐng)以平常心對(duì)待高考吧。不必重復(fù)宣示考試的意義，你們一定也能輕松上陣，從容作答；不必制造雷人標(biāo)語來警醒激勵(lì)，你們一定也會(huì)揮灑汗水，不負(fù)青春；不必通過撕書來宣泄情緒，你們當(dāng)有更環(huán)保更美麗更自我的表達(dá)……

　　家長們，請(qǐng)以平常心對(duì)待高考吧。不必成群結(jié)隊(duì)等候在考場外，要知道，守護(hù)的意義恰恰在于讓他們獨(dú)立飛翔；不必營造各種氛圍消災(zāi)祈福，要知道，真正的福氣是他們能夠憑借自己的實(shí)力安心考試；不必動(dòng)輒要求周圍的人為你的孩子付出、讓路，要知道，過度的保護(hù)也是一種壓力，考生的很多壓力不是別人給的，恰恰來自家長……

　　我們的社會(huì)，請(qǐng)以平常心對(duì)待高考吧。每一個(gè)關(guān)注高考、關(guān)心考生的人，都請(qǐng)用平常心去看待它，不要神化它，也不要輕視它，讓高考還原為一場真正的考試；讓我們用力所能及的行動(dòng)去幫助考生，就像幫助一個(gè)普通人一樣，讓我們的呵護(hù)化作潤物無聲的細(xì)雨，不需要想起，卻從未離開；讓我們用自己的人生經(jīng)驗(yàn)告訴每一位考生，告訴每一個(gè)高考家庭，高考不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，讓每一位考生從高考出發(fā)，在人生之路上走得更從容，走得更悠遠(yuǎn)。