怎樣的教育，都無法清除教師群體中可能隱藏的個別“色老師”。有侵害者潛伏，就要有反潛伏。校園性侵害的及時發(fā)現(xiàn)機(jī)制因而顯得格外重要。

　　深圳寶安福永景山實驗學(xué)校一名班主任涉嫌把多名14歲女生叫到辦公室，關(guān)閉房門看黃片。這一事件日前持續(xù)發(fā)酵，并引來了眾多網(wǎng)友圍觀。5月20日傍晚，寶安公安分局發(fā)布消息稱，嫌疑人李某因涉嫌猥褻兒童已被警方刑拘。

　　該教師的罪責(zé)，還有待公安司法機(jī)關(guān)的調(diào)查。但就校園性侵害來講，猥褻和強(qiáng)奸只是程度不同而已。從預(yù)防的角度，預(yù)防猥褻更顯重要，因為強(qiáng)制性行為往往是從強(qiáng)制猥褻開始的。

　　預(yù)防校園性侵害，關(guān)鍵在行動。既是在校園內(nèi)發(fā)生的性侵害，校方責(zé)任自然是第一位的。深圳寶安福永景山實驗學(xué)校在該涉嫌猥褻事件發(fā)生后，校長仍在為學(xué)校辯護(hù)，稱“李老師平時為人忠厚老實，校方此前并未發(fā)現(xiàn)他有什么異�！�，這種態(tài)度令人扼腕。而寶安區(qū)教育局和福永街道獲悉后，除了通報批評和整頓，還決定對該校所有老師進(jìn)行為期一個月的師德師風(fēng)教育。

　　這些應(yīng)景的整頓和教育有無作用，暫不可考。但怎樣的教育，都無法清除教師群體中可能隱藏的個別“色老師”。有侵害者潛伏，就要有反潛伏。校園性侵害的及時發(fā)現(xiàn)機(jī)制因而顯得格外重要。

　　最能發(fā)現(xiàn)校園性侵害的當(dāng)然是學(xué)生。但學(xué)生心智不成熟，易受侵害人的控制。這又需要家庭教育和社會教育來對校園反性侵不力進(jìn)行反制。

　　從家庭教育的角度來看，既然要防范性侵害，首先就應(yīng)讓孩子們懂得什么樣的行為是性侵害。至少他們應(yīng)該知道，自己身體的哪些部位不能讓別人隨便觸摸，或不能讓異性接觸。而如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師對學(xué)生實施了這些觸摸或接觸，學(xué)生應(yīng)學(xué)會拒絕并及時告訴家長。打破學(xué)生對老師的盲目信任，也是家長的責(zé)任。

　　我國的中小學(xué)校園里，性侵害預(yù)防教育普遍落后。鄉(xiāng)村比城市尤甚。不久前，貴州畢節(jié)一男教師被曝強(qiáng)奸女學(xué)生，據(jù)家長統(tǒng)計至少涉及12名女生。受害女生大部分是留守兒童，家長常年在外打工。這些嚴(yán)重缺失家庭教育的孩子們，在抵抗校園性侵害方面，更顯弱勢，也更需要社會的扶助和政府的關(guān)愛。