最近，隨著“學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”普及到各個高校，一句“你‘查重’了嗎”，往往會讓即將畢業(yè)的大學生們“淚流滿面”。然而，學生在應(yīng)對軟件檢測上也有“高招”，不少學生通過網(wǎng)上購買軟件事先檢測后再適當調(diào)整字句、改頭換面，就能“躲過一劫”。顯然，論文“查重”亦是治標不治本。

　　那么，究竟緣何大學生畢業(yè)論文造假成風？這固然與社會誠信缺失、高校管理不嚴、學生道德失范有關(guān)，但是還有一個重要原因，那就是教育的功利主義傾向。

　　君不見，今日之教育受工具理性的浸染和評價體系的影響，往往偏重關(guān)注分數(shù)、等級、論文等顯性指標，忽視人的情感、道德、素質(zhì)等隱性要素。教師往往重科研輕教學，學生往往熱衷于考級拿證，學習成為枯燥無味的機械訓練。長此以往，導致大學學風浮躁，師生無法潛心做學問，學生日益功利化，對畢業(yè)論文、科學研究缺乏真正的熱愛和興趣，唯有東拼西湊，蒙混過關(guān)。

　　高校只有改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，尊重學生的個性和差異，引入更為多元的畢業(yè)考核方式，提高畢業(yè)論文的應(yīng)用性、實踐性和吸引力，讓學生真正對畢業(yè)論文產(chǎn)生興趣，變被動學習為主動參與，才有可能根治抄襲頑疾。