北京史家胡同小學(xué)德育主任、語文教師李娟敬業(yè)善思，最近她在微信上比較了中國、美國、英國、日本的小學(xué)生守則，認(rèn)為可以相互取長補(bǔ)短，守則是“底線”，應(yīng)該讓小學(xué)生能夠做得到，不能是“天空”，可望而不可即。

    讀完李老師的微信，讓人覺得她有開闊的視野。由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，世界變得越來越小。教育要面向世界，不是一句空話。可以預(yù)見，隨著我國國力的不斷增強(qiáng)，現(xiàn)在的小學(xué)生將來會(huì)有更多的人走向世界，參與國際交往和競爭。那么，如何培養(yǎng)他們的國際意識(shí)？無疑教師承擔(dān)著一定的責(zé)任。當(dāng)然，目前我們?cè)谶@方面沒有對(duì)教師設(shè)置硬性要求。因此，教師自己的視野、自覺性就顯得尤其難得。通過各種途徑，盡力掌握國外的相關(guān)知識(shí)、信息，才能為學(xué)生打開看世界的窗戶，教師的意識(shí)和視野某種程度上決定了學(xué)生的眼界。

    光有看世界的意識(shí)還不夠，知道應(yīng)用信息技術(shù)手段為我服務(wù)，才能夠廣知天下事。信息技術(shù)給我們的生活帶來了諸多便利，在需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代、在學(xué)習(xí)型社會(huì)，是否也要重視信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的威力？最近，筆者在安徽省感受了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不同教學(xué)點(diǎn)之間進(jìn)行同步教學(xué)的良好效果，也參觀了設(shè)在首都師范大學(xué)的語言智能協(xié)同創(chuàng)新中心對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用，兩者提示我們教育與信息技術(shù)的融合有巨大潛力。

    李老師以行動(dòng)告訴我們，學(xué)生、教師，還有我們已經(jīng)離開學(xué)校的學(xué)習(xí)者，別放棄信息技術(shù)帶來的恩惠，力爭做一個(gè)眼觀六路、耳聽八方的耳聰目明者。