繼沈陽大學工商管理學院要求貧困生公開演講之后，四川廣安職業(yè)技術學院建筑與城市規(guī)劃系被曝光貧困生必須參加一個征文活動，作為評選助學金的前提條件。目前，該“規(guī)定”已被學校責令取消，同時建城系副主任已被撤職，并取消其今年晉升副教授的資格。

    不管是要求助學金對象必須公開“述貧”也好，是要求必須先參加征文比賽才能獲取助學資格也好，這實質(zhì)上都是在為助學金獲取對象設置“門檻”，雖然其行為都因涉嫌暴露隱私、損及尊嚴、破壞助學政策公正等而被叫停，但類似行為的出現(xiàn)，同樣值得我們反思。

    “助學金”的目的原本就是為了助學，還是對那些因為家庭貧困等諸多原因?qū)е虏荒苋缙谕瓿蓪W業(yè)的學子提供幫助，幫助他們順利完成學業(yè)。這些助學的行為不僅僅是體現(xiàn)在幫助上，更應該體現(xiàn)在顧忌被幫助對象的權益和隱私上。

    但讓人遺憾的是，在諸多為“助學”設置“門檻”的行為背后，不僅不能體現(xiàn)上述善意，反而有些已經(jīng)演化成一種殘忍的剖解隱私、制造貧窮之外的二次傷害的畸形。原本極具善意的助學政策緣何這等飽受詬�。�

    背后原因其實并不復雜。首先是僧多粥少，面對眾多的申請者，擔負助學資助善意分配的初衷只好采取篩選或者設置“門檻”遴選的辦法。其次是現(xiàn)實中存在以虛假資質(zhì)換取資助的陋行。個別學校的個別學生利用關系開出生源地貧困證明，或者采取“裝窮”等方式來獲取自己上學消費的空缺和不足，導致“貧困生”泛濫。

    雖然現(xiàn)實中為“助學金”設置“門檻”有其客觀原因，但設立“門檻”，即便達到了選擇和還原助學原則的目的，卻也同時在用“揭貧”“暴露隱私”“放大自卑”等手段，在深深傷害著貧困學生的心理自尊，一些行為更會導致貼“貧困標簽”惡果的出現(xiàn)，這對于貧困生正常的學生成長而言，對于學生之間平等、公平競爭氛圍的營造和個體尊嚴意識的塑造而言，都是一種看不見的蛀蝕，其結果導致的只能是學生間差距的被放大、尊嚴的被忽略和心理成長的被煎熬。解決類似畸形，必須讓“助學金”還原助學的本意，不再因設置“門檻”而放大背后的對立和傷害。

    “助學金”如何還原“助學”本意而摒棄“門檻”之陋？首先是教育部門和學校應端正思想認識，正確對待“助學金”，公開公平公正，讓“助學”善政惠及每個符合條件的對象。其次是采取科學的教育引導措施，讓學生明白“助學金”的本意和積極作用，引導學生科學衡量自身情況，把自立自強當追求，把最符合條件的學生納入資助的范圍，自然也就不會出現(xiàn)不符合條件的學生搶奪資助名額、家庭條件優(yōu)越學生歧視貧困生的現(xiàn)象了。其三是強化責任追究，對“助學金”的落實和配給實行責任追究制，不僅要對管理者實行責任追究，更要對冒領和虛假享受助學惠顧的對象實行責任追究。