一個(gè)班42個(gè)小學(xué)生，卻有50個(gè)班干部，除了班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、課代表，還有門(mén)長(zhǎng)、領(lǐng)讀員……武漢市洪山區(qū)楚才小學(xué)五（3）班班主任老師程菊娥笑稱(chēng)“人人都是班干部”。一個(gè)班級(jí)這么多班干部，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生“官本位”意識(shí)？班干部們具體都干些什么？這引起了大家的熱議。（10月14日《京華時(shí)報(bào)》）

    對(duì)于學(xué)生要不要當(dāng)班干部，多年來(lái)社會(huì)各界一直存在意見(jiàn)分歧。有網(wǎng)友覺(jué)得人人爭(zhēng)當(dāng)班干部是社會(huì)“官本位”意識(shí)對(duì)孩子的侵蝕，應(yīng)該被及時(shí)糾正；而多數(shù)家長(zhǎng)卻覺(jué)得讓孩子競(jìng)選班干部可以讓他們得到鍛煉，是件好事，有些家長(zhǎng)甚至為此不惜跑關(guān)系，走后門(mén)，“賄賂”同學(xué)和老師以爭(zhēng)取選票，或者直接向班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“跑官要官”。

    筆者以為，“小鬼當(dāng)官”的利與弊，不在當(dāng)官本身，而在于家長(zhǎng)、老師和學(xué)校，能否對(duì)他們進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)，讓他們能夠在當(dāng)“官”時(shí)確實(shí)得到各方面的鍛煉，但又不被“官本位”意識(shí)所侵蝕，不因?yàn)槭种械臋?quán)力而滋生錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀。換句話說(shuō)，就是通過(guò)教育引導(dǎo)，揚(yáng)“小鬼當(dāng)官”之長(zhǎng)，避“小鬼當(dāng)官”之短。

    比如說(shuō)，如果孩子成功競(jìng)選班干部，他（她）就需要在班級(jí)工作中學(xué)習(xí)如何與同學(xué)溝通交流，如何解決具體問(wèn)題，如何協(xié)調(diào)老師和同學(xué)之間的關(guān)系……這些都是一種鍛煉。在為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)過(guò)程中，孩子還可以培養(yǎng)集體意識(shí)、奉獻(xiàn)精神以及個(gè)人責(zé)任感，這對(duì)孩子們的身心成長(zhǎng)都十分有利。相反，如果像個(gè)別家長(zhǎng)那樣，讓自己的孩子競(jìng)選班干部，就是為了長(zhǎng)大以后真正進(jìn)入仕途“當(dāng)官”做準(zhǔn)備，家長(zhǎng)不是教育他如何為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)，反而是為自己“鍍金”、培養(yǎng)“人上人”的優(yōu)越感，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)肯定有害無(wú)益，最終只能把他培養(yǎng)成一個(gè)十足的“小官迷”。

    因此，只要成年人做好教育引導(dǎo)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，不管是人人當(dāng)官，還是身兼數(shù)職，都沒(méi)有好擔(dān)憂(yōu)的。