路面積水卷入車底，半小時后被發(fā)現(xiàn)……達州小女孩小慈（化名），生命定格在12歲。6月23日下午5點多，小慈在暴雨中助人為樂，涉水牽太婆過馬路，不幸被卷入車底溺亡�！巴瑫r滑倒后被救的太婆今年59歲，當時要去學校接孫子，她也講述了兩人牽手過馬路的細節(jié)，但被水流沖倒后的情況她并不清楚，也不知道小女孩的下落�！表n警官透露，太婆獲救后，直接去接她孫子去了。遺憾的是，當時沒人知道小慈的下落，也沒有人及時發(fā)現(xiàn)小慈的蹤跡。（6月28日《華西都市報》）

　　小慈尊老愛老、助人為樂的精神，更值得我們成年人學習。小慈的不幸，讓我們無比痛心。更令人痛心的，或許還在于，這是一個本可以避免的悲劇。

　　暴雨中，如果59歲的婦人需要別人幫助，那么12歲的小女孩就更需要別人幫助。無論考慮體力，還是避險經驗，以及平衡能力，自助能力，自救能力，12歲的小女孩，肯定都不如59歲的婦人。何況，12歲的小女孩身上還背著沉重的書包，行動更不方便。59歲的婦人是去接孫子的，手上有無物件，新聞沒有說。如果旁邊沒有別人，只有12歲的小女孩和59歲的婦人，要涉水過街，我覺得，12歲的小女孩更需要59歲的婦人幫助避險，而不是相反，59歲的婦人讓背著書包的12歲小女孩來幫助。

　　當然，59歲的婦人可能身體不佳。但要注意，她是有能力去接孫子回家的。她的孫子是否有12歲，新聞沒有說。按照國家晚婚條件，女性23歲結婚，59歲婦人的孫子離12歲也差不離了。不過可以設想，59歲婦人不大會主動要求12歲小女孩幫助自己，更可能是12歲小女孩主動幫助59歲婦人的。因為，助人為樂的品質教育，老婦人只是接受社會熏陶，而小女孩同時接受社會、家庭、學校的教育。三方同時教育，效果自然比一方教育好。何況，學校教育比社會教育效果明顯多了。

　　不幸的是，老婦人和小女孩都被水流沖倒了，并被水流分開了。極其遺憾的是，老婦人被別人搭救起來后，沒有追尋幫助她的小女孩在哪里，沒有告訴眾人一起尋找小女孩，而是自顧自去接孫子了。說老婦人對他人生命冷漠，肯定是不合事實的。老婦人不會承認，我也不會相信。我更相信是老婦人太粗心了，以為這個幫助她的小女孩一定比她強大得多，不會被水流沖走，不會發(fā)生什么危險，更想不到小女孩會失去生命。她沒有想到，這小女孩或許比她更弱更面臨危險，更需要幫助。

　　所以，一旦有人來幫助自己，59歲的老婦人也就不加考慮，便把自己當做需要幫助的老人了。因此，一個思維誤區(qū)，需要引起大家的注意。別以為來幫助自己的人，一定比自己強大，一定是自己最需要幫助。說不定來幫助自己的人，比自己更需要幫助。

　　在我看來，這個悲劇給社會、學校、家庭一個嚴重的啟示。我們的教育，不能過早地要求兒童和少年承擔他們力不能及的責任。對幼兒和小學生，主要是教育他們如何保障自身的安全，如何避開各種風險，如何學會自救或救自己。在暴雨中，背著書包的12歲小女孩，不需要考慮去幫助別人渡過激流，只需要考慮自己如何安全渡過激流。如果看到老婦人被水流沖倒了，她應當想盡一切辦法呼喊大人和報告警察，而不能自己去搭救，因為她沒有這個體力和經驗。貿然搭救可能同歸于盡。

　　在其他場合下，也是這樣。如面見火情、溺水、觸電等危險場景，幼兒和小學生，首先該做的是自己逃到安全的地方，然后是呼喊和報警。如果說他們也有社會責任，那么他們的社會責任就是呼喊和報警。社會責任，應當與年齡相稱，初中生的社會責任自然有所提高。可以設想，暴雨中一個高中生攙扶老太婆過馬路，就不大會被水流沖倒無力自救而遇難。

　　順便說說另一個問題，59歲的婦人算不算老人。除去面部特別滄�；蚨嗖″钊跽撸�59歲的婦人看起來也還算不上老人。尤其婦人自己應當知道，59歲的自己還沒有進入老人行列。我國古代曾把50歲算做老人，蘇東坡38歲就自稱老夫了，那是因為古代平均壽命太短。東漢平均壽命22歲，唐朝27歲，宋代30歲，清代33歲，民國時期35歲。現(xiàn)在我國平均壽命男人70多，女人近80了。我國健康檔案，老人的定義是大于或等于65歲的人。所以公交車上，65歲以下者不必以老求座；病弱是另類。